شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية التدريس بأنموذج Presseisen في مهارات التحدث لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية: (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بنسبة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق أنموذج Presseisen ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة التقليدية في مهارات التحدث). استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذات الضبط الجزئي، واختار عشوائيا إعدادية بلقيس للبنات من بين المدارس الثانوية والإعدادية التابعة الى مركز محافظة القادسية، وطُبق البحث على عينة من طالبات الصف الخامس الادبي في الفصل الأول من العام الدراسي (2014- 2015) ولمدة (8) أسابيع، وتم تدريس الفصول (الأول، الثاني، الثالث) من كتاب مادة التاريخ المقرر، إذ أُختيرت شعبتان من بين ثلاث شعب بالطريقة العشوائية، إذ بلغ عدد طالبات العينة (61) طالبة بواقع (30) طالبة في شعبة (أ) والتي مثلت المجموعة الضابطة و(31) طالبة في شعبة (ب) والتي مثلت المجموعة التجريبية، وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات مثل (العمر الزمني، الذكاء، تحصيل نصف السنة الدراسية)، ولغرض التحقق من هدف البحث اعدت الباحثة أداة البحث وهي مقياس مهارات التحدث، وبعد التحقق من صدقها وثباتها وإيجاد معامل التمييز للفقرات تكون المقياس بصيغته النهائية من (20) فقرة، وبعد الانتهاء من التجربة وتطبيق الأداة على عينة البحث ومعالجة البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الاحصائي SPSS لحساب معامل التمييز لفقرات المقياس، مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، معامل الفا كرونباخ، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعادلة حجم الأثر، إذ أظهر البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في مهارات التحدث وفي ضوء ذلك أوصت الباحثه ببعض التوصيات منها استخدام أنموذج Presseisen في تدريس مادة التاريخ، واقتراح إجراء دراسات مماثلة لمتغيرات ومراحل ومواد دراسية أخرى. (الملخص المنشور)