Arab Educational Information Network

أن أسلوبي التلمذة المعرفية وتفريد التعليم من الأساليب التعليمية التي قد تكون مناسبة والتي لها تأثير إيجابي في تعليم مهارات الكرة الطائرة، إذ أن لكل أسلوب خصوصيته في التعلم وقد هدف البحث في التعرف على تأثير أسلوبي التلمذة المعرفية وخطة كيلر في تعلم مهارة الإرسال من الأسفل المواجة الأمامي في الكرة الطائرة لدى طلاب الصف الأول المتوسط، وقد افترض الباحثان أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية لمجاميع البحث الثلاثة في تعلم مهارة الإرسال من الأسفل في الكرة الطائرة، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبارات البعدية لدى عينة البحث، تم استخدام المنهج التجريبي بأسلوب المجموعات الثلاث (التجريبيتان والضابطة) وتمثلت العينة بطلاب الصف الأول في متوسطة محمد باقر الصدر للبنين/ بغداد/ الكرخ الثالثة، البالغ عددهم (112) طالب، استخدم أسلوب التلمذة المعرفية مع المجموعة التجريبية الأولى وأسلوب خطة كيلر مع المجموعة التجريبية الثانية والأسلوب الأمري مع المجموعة الضابطة، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا تم التوصل إلى مجموعة استنتاجات أهمها أن أسلوبي التلمذة المعرفية وخطة كيلر (تفريد التعليم) لهما تاثير فعال في تعلم مهارة الإرسال من الأسفل مقارنة بالأسلوب المتبع في الدرس. (الملخص المنشور)

The research aim at identifying the effect of cognitive apprenticeship and Keller plan on learning underarm serving in volleyball for 1st grade secondary school students. The researchers hypothesized statistical differences between pre and posttests in all three groups in learning volleyball serving as well as statistical differences in posttests. The researchers used the experimental method on three groups; two experimental and one controlling group on (112) first grade secondary school students (Mohammed Baqer Al Sedar). The cognitive apprenticeship was used on the first experimental group, Keller plan on the second group and the command style on the controlling group. The data was collected and treated using proper statistical operations to conclude that cognitive apprenticeship and Keller plan have a great effect on learning serving in volleyball compared to the style followed by the teacher. (Published abstract)