شبكة المعلومات العربية التربوية

إن للأساليب التدريسية أهمية كبير في التدريس لمالها من تأثير على الطلاب من خلال استخدام الأساليب التدريسية التي تراعي الفروق الفردية بين الطلاب والتي من شأنها إيصال المادة التعليمية الى الطلاب، لذا أرتأى الباحثان الحاجة إلى استخدم أساليب التدريس الغير مباشرة (أسلوب الاكتشاف الموجه وأسلوب التعليم المبرمج) لربما يكون لهما تأثير في العملية التعليمة، فضلا عن الاقتصاد بالجهد والوقت، ومعرفة تأثيرهما في تعلم مهارة الضرب الساحق بالكرة الطائرة، فضلا من استخدام بعض المؤشرات الكينماتيكية لمعرفة التطور الحاصل في المهارة، إذ أستخدم الباحثان المنهج التجريبي بتصميم المجاميع المتكافئة وتمثل مجتمع البحث بطلاب المرحلة الثانية كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة بغداد وبتصميم (المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة) والبالغ عدده (167) طالبا من الذكور وبنسبة (64.72%) من مجموع (258) طالبا موزعين على 7 شعب، حيث تتراوح أعمارهم من (20-الى 21) سنة، أما عينة البحث تم اختيار ثلاث شعب من بين سبع شعب بالاعتماد على الطريقة العشوائية (القرعة)، حيث بلغ عدد العينة (36) طالبا وبنسبة (21.55) من مجموع (167) طالبا، تم تقسيمهم إلى ثلاثة مجاميع كل مجموعة مكونه من (12) طالب، وتم تطبيق البرنامج التعليمي بواقع وحدة تعليمية في الأسبوع الواحد على مدى (3) أشهر وكان العمل في القسم الرئيس من الوحدة التعليمية، وتم إجراء الاختبارات القبلية والبعدية لمعرفة مستوى التعلم وكانت نتائج البحث معنوية بسبب استخدام أسلوب (الاكتشاف الموجه وسلوب التعليم المبرمج) وأستنتج الباحثان إنَّ هناك تأثير ايجابي لأساليب التدريس غير المباشر (الاكتشاف الموجة والتعليم المبرمج) ولكن بنسب متفاوتة في تعلم مهارة الضرب الساحق. أما أهم التوصيات فكانت تأكيد استخدام أسلوب الاكتشاف الموجه في تعلم مهارة الضرب الساحق بالكرة الطائرة. (الملخص المنشور)

Teaching styles play an important role in teaching due to their great effect on students thus the researchers used indirect teaching styles (guided discovery and programed teaching for their effective results. The research aimed at identifying the effect of these styles on learning spike in volleyball. The researchers used the experimental method on (167) male second year students from physical education and sport science college / University of Baghdad aged 20 - 21. Three sections were selected and divided into three groups each group consisted of (12) student. The program was applied with one teaching session per week for 3 months. The results showed that there is a positive effect in using guided discovery and programed teaching in spiking. Finally the researchers recommended using these styles in learning spiking in volleyball. (Published abstract)