شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى وضع برنامج تعليمي باستخدام مجموعة وسائل وأساليب للتعلم السريع وفق الذكاءين الحركي والاجتماعي في تعلم بعض المهارات الأساسية بالتنس بأعمار (11-12) سنة، والتعرف على الفروق بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين في تعلم بعض المهارات الأساسية بالتنس بأعمار (11-12) سنة، وقام الباحث باستخدام المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين ذات الاختبار القبلي والبعدي لملائمته طبيعة المشكلة، واختيار المبتدئين في أكاديمية الجادرية للتنس بأعمار (11-12) سنة، وعددهم (12)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين كل مجموعة متكون من (6) لاعبين، وذلك بعد توزيع استمارة الذكاءات المتعدد، واختيار الطلاب حسب نوع ذكائهم (حركي، اجتماعي)، قام الباحث باختيار الاختبارات المهارية وهي (اختبار Hensley لوصف مستويات الأداء، واختبار Atenza لتقويم مستوى أداء مهارة الإرسال)، وبعدها تم إجراء الاختبار القبلي وبعدها تطبيق مفردات المنهج التعليمي بأسلوب التعلم السريع لمدة (12) أسبوع بواقع (3) وحدات أسبوعيا، وبعدها تم إجراء الاختبار البعدي للتعرف على الفروق بعد تطبيق المنهج وتوصل الباحث إلى استنتاجات كانت أهمها إنّ التعلم السريع كان أكثر فاعلية في تطوير المهارات الأساسية بالتنس (الضربة الأرضية الأمامية، والضربة الأرضية الخلفية، والإرسال) لمجموعة الذكاء الحركي من مجموعة الذكاء الاجتماعي. (الملخص المنشور)

The study aimed at designing a teaching program using styles and aids for quick learning according to social and kinetic intelligences on learning some basic skills in tennis for players aged 11 – 12 years old as well as identifying differences between pre and posttests for experimental and controlling groups in some basic skills in tennis for players aged 11 – 12 years old. The researcher used the experimental method. The subjects were (12) beginner tennis players aged 11 – 12 years old from Al – Jadria Tennis Academy. They were divided equally into two groups. The researcher conducted few tests including Hensely for performance level and Atenza for evaluating serve skill performance and concentration. The teaching program was applied that consisted of two parts; the teaching part and application part. The teaching program lasted for 12 weeks with three teaching sessions per week. The data was collected and treated using proper statistical operations. The researchers concluded that quick learning is more effective in developing basic skills in tennis forehand and backhand and serve for kinetic intelligent compared to social intelligent. (Published abstract)