شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأساتذة اللغة العربية في مجال كفاية بناء الاختبارات التحصيلية الجيدة من خلال التعرف على مدى توفر مؤشرات الاختبار التحصيلي الجيد؛ تم إجراء الدراسة على عينة من الاختبارات التحصيلية لمادة اللغة العربية للبكالوريا التجريبية شعبة آداب وفلسفة للسنة الدراسية 2012/2013 بثانويات الوادي وسط وذلك بهدف إخضاعها للتحليل الإحصائي للتعرف على مدى توفر الخصائص السيكومترية للفقرات (معامل السهولة - الصعوبة، القدرة التمييزية) والخصائص السيكومترية للاختبار(الثبات، الصدق، الجودة)؛ وباتّباع المنهج الوصفي التحليلي واستخدام معامل الارتباط، المتوسط الحسابي، الوسيط، المنوال، الالتواء والتفرطح، تم التوصل إلى أن الاحتياجات التدريبية لأساتذة اللغة العربية في مجال كفاية بناء الاختبارات التحصيلية الجيدة تتمثل في مؤشر (معامل السهولة والصعوبة، القدرة التمييزية، الصدق، الثبات، الجودة)؛ وتمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري للدراسة المتعلق أساسا بكفايات بناء الاختبارات وما أشارت إليه نتائج الدراسات السابقة المتعلقة بذات الموضوع. (الملخص المنشور)

This study aimed to determine the professors Arabic language training needs in the area of the adequacy of Preparation good achievement tests by identifying the availability of good achievement test indicators. The study was performed on a sample of the achievement of the Arabic language tests for experimental baccalaureate Division of ethics and philosophy for the academic year 2012/2013 the aim subjected to statistical analysis to identify the availability of properties psychometric paragraphs (easy-difficult coefficient, the ability discriminatory) and characteristics of psychometric testing (stability, honesty, quality); and following the descriptive and analytical approach and the use of the correlation coefficient, the arithmetic mean, median, vein, sprains and kurtosis, it was concluded that the professors of the Arabic language training needs in the area of the adequacy of building good achievement tests represented in the index (ease and difficulty coefficient, discriminatory ability, honesty, consistency, quality). (Published abstract)