شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى دراسة ومعرفة العلاقة بين أساليب التنشئة الأسرية وظهور الفوبيا الاجتماعية عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و13 سنة. وتم تحديد ثلاثة أساليب تربوية تعتمد عليها الأسرة في معاملتها لأطفالها هي: الأسلوب المتشدد، الأسلوب المهمل، والأسلوب المرن. وانطلق الباحث من إشكالية مفادها هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أساليب التنشئة الأسرية وظهور الفوبيا الاجتماعية لدى الأبناء؟ وشمل هذا البحث عينة حجمها 182 تلميذًا من الجنسين (ذكورًا وإناثًا) من تلاميذ الطور الأول والثاني والثالث من التعليم المتوسط (متوسطة الشهيد بن منصور بومدين)، تتراوح أعماهم بين 11 و13 سنة، وطُبِّق عليهم استمارتان: استمارة خاصة بأساليب التنشئة، والثانية خاصة بالخوف الاجتماعي. وبعد جمع البيانات والمعطيات الخاصة بموضوع الدراسة وتحليلها، تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) هناك اختلاف بين الأطفال في نظرتهم إلى الأساليب التربوية المعتمدة من قبل الوالديْن. 2) توجد علاقة ارتباطية موجبة بين الأسلوب المتسلط وظهور الفوبيا الاجتماعية عند الأطفال. 3) توجد علاقة ارتباطية بين الأسلوب المهمل وظهور الفوبيا الاجتماعية عند الأطفال. 4) توجد علاقة سالبة بين الأسلوب المرن وظهور الفوبيا الاجتماعية عند الأطفال. (الملخص المنشور)

Current search aims to study and know the relationship between the methods of family upbringing and the emergency of social phobia in children aged between 11 and 13 years. And the identification of three educational methods relies on the family in the treatment of their children are: hard-line method, the negligence method and flexible approach. And the search launched from the problem that there is a relationship between social phobia and family upbringing. And this search includes a sample size of 182 pupils of both sexes (male and female) students from the first stage, second and third intermediate (Benmansour Boumedienne Middle school) aged between 11 and 13 years, and applies on, two forms: a special form in ways of family upbringing and second concerning social phobia. After data collection and data on the subject of study and analysis the following results were reached: 1) There is a difference between the awareness of children about the educational methods adopted by the parents, and with widespread agreement among children about the prevailing method, which depends on the neglect and indifference. 2) There is positive correlation between authoritarian style and the emergence of social phobia in children. 3) There is not a relationship between the method of negligence and the emergence of social phobia in children. 4) There is a negative relationship between the flexible approach and the emergence of social phobia in children but rather the relationship of negative trend. (Published abstract)