شبكة المعلومات العربية التربوية

يتناول الكتاب العوامل التي يمكن أن تؤثر على تطور الكتابة عند المتعلمين من المتحدثين باكثر من لغة واحدة بحكم تواجدهم في بيئات متداخلة اللغات وذلك لبحث أمكانية اقتراح أو تطوير استراتيجيات للتدريس، وتمكين المتعلمين مثل المتحدثين باللغة البجاوية في شرق السودان، من تحسين مهارة الكتابة، وذلك بناءً على العناصر الاجتماعية الثقافية الإيجابية التي تمت مناقشتها في دراسة Vanhove)، 2006، ص 6-7). تستخدم الدراسة نهجًا مختلطًا لتحليل البيانات التي تم جمعها من مصدرين مختلفين. شارك في الدراسة معلمين وطلاب في مستويين مختلفين بولاية البحر الأحمر في السودان. تستنتج هذه الدراسة العناصر البيئية والكتب الدراسية باعتبارها أكبر التحديات إلى جانب طرق التدريس والصعوبات اللغوية التي تواجه متعلمي اللغات بصورة عامة. وبالتالي، يوصي البحث بأهمية ربط برامج تدريب المعلمين و تكثيفها أثناء الخدمة بأساليب التدريس الفعالة والحديثة بحيث تمكن ادماج التكنولوجيا وتقنيات التدريس الحديثة. (ملخص الناشر)

The book investigates factors affecting the writing of multilingual learners so that it can suggest developing teaching strategies enabling learners such as Bedawiet speakers in the Eastern Sudan to improve writing skill based on the positive sociocultural elements discussed in the study of (Vanhove, 2006, pp. 6-7). The study uses a mixed approach to analyze the data collected from two different resources. Teachers and two levels of students were involved in the study from the Red Sea State in Sudan. This study concludes environmental elements and textbooks as major challenges besides teaching methods and linguistic difficulties. Consequently, the research recommends associating intensive in-service training programmes with up-to-date effective teaching methods integrated with technology. (Publisher's Abstract)