Comment les enseignantes et les enseignants du secondaire se représentent les enjeux éthiques de leur profession
| [Résumé] | |
| Type | Article |
| Author | Khlifi, Ammar. Institut Supérieur de l’Education et de la Formation Continue, Tunis. |
| Pages | pp. 301-314 |
| Host Item Entry |
Revue Jil des Sciences Humaines et Sociales. no. 20, Mai 2016
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| Electronic Location |
Contenu de numéro (PDF)
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| Descriptors | Système scolaire - Enseignant du secondaire - Ethique - Métier d'enseignant - Aptitude professionnelle |
| Language of document | French |
| Country | Lebanon |
L’objectif de cette étude consiste en l’exploration de la manière dont les acteurs experts du système scolaire (enseignants) se représentent les enjeux éthiques de leur profession. Pour ce faire, on a collecté les réponses de 468 enseignants au questionnaire adapté de Gohier et all. (2009) portant sur six types de rapports entretenus par un enseignant. Les résultats indiquent que les représentations des enjeux renvoient particulièrement à la communication, à l’éthique, au conflit de valeurs, à la solidarité, à la confidentialité, à l’équité, à la responsabilité et au respect. Toutefois, des différences ont été observées entre ces enjeux tels qu’ils sont appréciés par les enseignantes et les enseignants. (Résumé publié)
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| Khlifi, Ammar. (2016). Comment les enseignantes et les enseignants du secondaire se représentent les enjeux éthiques de leur profession . Revue Jil des Sciences Humaines et Sociales. no. 20, Mai 2016. pp. 301-314 Retrieved from search.shamaa.org |