شبكة المعلومات العربية التربوية

شهدت الجزائر تحولات هامة في مجال تربية وتعليم الأطفال المعاقين سمعيًا، وذلك بالانتقال من تعليمهم داخل فصول ومراكز التربية الخاصة إلى تعليمهم في أقسام ملحقة بالمدارس العادية، ثم دمجهم كليًا مع أقرانهم العاديين، بحيث يتلقون البرامج نفسها والمناهج نفسها التي يتلقاها أقرانهم العاديّون، وذلك من أجل تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين الجميع، والوصول بهم إلى أقصى حد تسمح به إمكاناتهم وقدراتهم، خاصة في ظل التجارب العالمية الرائدة، سواء العربية منها أو الغربية في مجال دمج الأطفال المعاقين سمعيًا، والتي أكدتها العديد من الدراسات الحديثة، حيث أجمعت غالبيتها على الفوائد الكبيرة التي سيجنيها الطفل المعاق سمعيًا من جراء الدمج المدرسي. وقد هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع دمج الأطفال المعاقين سمعيًا والخاضعين لزراعة القوقعة في الجزائر، وذلك من خلال إبراز إيجابيات وسلبيات تطبيق هذا النظام على أرض الواقع؛ كما هدفت إلى التعرف على الدمج المطبَّق في المدارس العادية، بالإضافة إلى المراحل التي مرت بها الجزائر في عملية دمج الأطفال المعاقين سمعيًا، وفي الأخير، تعرض لبعض المقترحات المنبثقة من التجربة الميدانية التي من شأنها أن تساعد القائمين على نظام الدمج في الجزائر. (الملخص المنشور)