شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة للكشف عن صعوبات تعلم القراءة وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتداءً في مدينة سعيدة، على عينة عشوائية مكوّنة من 335 تلميذاً، 166 ذكور، و169 إناث). اعتمد الباحث المنهج الوصفي، ومقياس صعوبة القراءة، والدافعية للإنجاز لجمع البيانات، ومعامل بيرسون وألفا كرونباخ واختبار "ت" للمعالجة الإحصائية. أظهرت النتائج عن عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين صعوبات تعلم القراءة والدافعية للإنجاز لدى التلاميذ، وعدم وجود فروق تُعزى لمتغير الجنس. (الملخص المنشور)