شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج في الإرشاد النفسي واختبار مدى فاعليته في تنمية الكفاءة الذاتية لدى عينة من ذوات اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد في المرحلة الابتدائيّةواستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعتينوطبقت الدراسة على عينة تكونت من (14) طالبة من الطالبات ذوات اضطراب نقص الانتباه والنشاط الزائد تم اختيارهن وتعينهن بطريقة قصدية، وتم تقسيمهن عشوائياً إلى مجموعتين المجموعة التجريبية وقوامها (7) طالبات والمجموعة الضابطة وقوامها (7) طالبات. وقد اشتملت أدوات الدراسة على: مقياس اضطرب ضعف الانتباه والنشاط الزائد لدى الأطفال في عمر المدرسة إعداد (الخشرميو أحمد، 2006) ومقياس الكفاءة الذاتية (إعداد الباحثة) والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحثة) وقد أسفرت نتائج الدراسة عنوجودفروقدالة احصائياًفي متوسطي رتبدرجات أفراد المجموعة التجريبيّة بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفاءة الذاتية بعد تطبيق البرنامج الارشادي، ووجودفروقدالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبيّة ومتوسطي رتبدرجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الكفاءة الذاتية بعد تطبيق البرنامج الارشادي، وعدم وجودفروق دالة احصائياً في متوسطي رتبدرجات أفراد المجموعة التجريبية بين القياسين البعديوالتتبعيعلى مقياس الكفاءة الذاتية بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج الإرشادي. وأوصت الدراسة بضرورة التوسع في إجراء البرامج الإرشادية للمشكلات التي يعاني منها الطالبات ذواتاضطراب الانتباه والنشاط الزائد، وضرورة عمل برامج إرشادية لأسر الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه والنشاط الزائد للتعرف على طبيعة الاضطراب وكيفية تنمية بعض المفاهيم والمهارات لديهم وأوصت أيضاً بالاستفادة من البرنامج الإرشادي في الدراسة الحالية وذلك بعد تعديله بما يناسب المراحل العمرية الأخرى. (الملخص المنشور)

The present study aimed to design program in psychological counseling and testing its effectiveness in developing self-efficacy in a sample of those with attention disorders accompanied by excess activity at the primary level. The researcher used the semi-experimental method with two groups design, the study was carried out on a sample of (14) female students with Attention Deficit Disorder and hyperactivity were selected and appointed in a deliberate manner. They were randomly divided into two groups: Experimental group (7) female students and Control group (7) female students. The study tools included: a measure of the poor attention and hyperactivity in children of school age (prepared by Khashrami and Ahmad, 2006), the self-efficacy scale (prepared by the researcher) and the guidance program (prepared by the researcher). The results of the study revealed differences with statistical significance between the mean scores of the experimental group members between the pre and post measurements on the self-efficacy scale after applying the guidance program, differences with statistical significance between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group members in the post-measurement on the self-efficacy scale after applying the guidance program, and absence of statistically significant differences in the mean scores of the experimental group members between the post-measurement and follow-up measures on the self-efficacy scale after one month of application of the indicative program. The study recommended the need to expand the conduct of counseling programs for the problems experienced by the female students with attention deficit and hyperactivity. The need to provide guidance programs for families of children with Attention Deficit Disorder and hyperactivity to identify the nature of the disorder and how to develop some of their concepts and skills. It also recommended taking advantage of the guidance program in the current study, after adjusting it to suit other age stages. (Published abstract)