شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر أنماط التدريب الإلكتروني (المباشر - المساند - المزيج) على تنمية مهارات استخدام نظام (Blackboard)  في التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس في ضوء احتياجاتهم التدريبية، وقد تكونت عينة الدراسة من (60) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس المتدربين على نظام إدارة التعليم الإلكتروني البلاك بورد ، وتم توزيعهم وفقا للتصميم التجريبي للدراسة على ثلاث مجموعات تجريبية بواقع (20) عضوًا للمجموعة الأولى والتي تستخدم نمط التدريب الإلكتروني المباشر و(20) عضوًا للمجموعة الثانية والتي تستخدم نمط التدريب الإلكتروني المساند، و(20) عضوًا للمجموعة الثالثة والتي تستخدم نمط التدريب الإلكتروني المزيج وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: تحديد قائمة من الاحتياجات التدريبية لدى أعضاء هيئة التدريس من مهارات استخدام نظام إدارة التعليم الإلكتروني البلاك بورد، كما أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية التدريب الإلكتروني بأنماطه الثلاثة في تنمية التحصيل المعرفي لمهارات استخدام نظام إدارة التعليم الإلكتروني البلاك بورد  وأداء هذه المهارات من قبل أعضاء هيئة التدريس،  كما أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس الذين يتدربون إلكترونيًا يرجع للأثر الأساسي لاختلاف نمط التدريب الإلكتروني المباشر - المساند - المزيج في اختبار التحصيل المعرفي ومهارات استخدام نظام البلاك بورد بالترتيب على النحو التالي نمط التدريب الإلكتروني المزيج يليه نمط التدريب الإلكتروني المساند يليه نمط التدريب الإلكتروني المباشر. (الملخص المنشور)