Arab Educational Information Network

استهدف البحث الحالي الى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على الأنشطة في تنمية المسئولية الاجتماعية لدى طفل الروضة، ولتحقيق ذلك قامت الباحثتان بإعداد مقياس المسئولية الاجتماعية. وتكونت عينة البحث من (30) طفلاً وطفلة تراوحت اعمارهم بين (5-6) سنوات، تم اختيارهم من روضة صبيا التابعة لإدارة صبيا التعليمية بالمملكة العربية السعودية. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي لمجموعة تجريبية واحدة. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث بعد معالجة البيانات إحصائيًا باستخدام (برنامج spss) وحساب المتوسط الحسابي واختبار" ت": 1) وجود تأثير فعال للبرنامج القائم على الأنشطة المستخدم في تنمية المسئولية الاجتماعية وأبعادها (المسئولية الشخصية، المسئولية الأسرية، المسئولية بالروضة، المسئولية تجاه المجتمع) كما يقيسها المقياس. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في القياسين القبلي والبعدي في متوسطات درجات مقياس المسئولية ككل وأبعاده لصالح القياس البعدي. 3) كما أشار البحث إلى الخبرات الاجتماعية التي مر بها الأطفال بالبرنامج وساهمت فى تنمية المسئولية الاجتماعية لديهم. (الملخص المنشور)

The current research aimed at testing the effectiveness of an activity-based program for developing social responsibility of kindergarten children. For this purpose, a scale of social responsibility was prepared by researchers. The sample of the research consisted of (30) children ,males and females ranging between the ages of 5-6 years of age, who were chosen from Sabya Kindergarten at the Department of Educational in Saudi Arabia Area, The research relied on a quasi-experimental curriculum for only one experimental group. One of the most important results of the research after the statistical processing of the data using (spss),Using the averages and "T" test: 1) The effectiveness of an activity-based program for developing social responsibility of kindergarten children, (personal responsibility, family responsibility, responsibility in kindergarten, towards the community) as measured by a scale. 2) The results revealed significant statistical differences at the level of (,05) between the pre-test and posttest measure of social responsibility and its dimensions in favor of the posttest measure. 3) The research showed other social experiences undergone by the children contributed to the development of social responsibility. (Published abstract)