شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن صعوبات تعلم اللغة الانجليزية بأخذ بعين الاعتبار المتغيرات الآتية (جنس المدرس، ولي الأمر)، وهذا من خلال تحديد صعوبات تعلم اللغة الانجليزية من وجهة نظر الأساتذة والأولياء، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بالاستعانة باستبيان ملائم لطبيعة الدراسة والمكوَن من سؤال مفتوح وهو: ماهي صعوبات التي تواجه التلميذ في تعلم اللغة الانجليزية؟، وكانت عينة الدراسة متمثلة في 10 أساتذة، و20 ولي أمر؛ وكانت النتائج: يرجع الأساتذة صعوبات تعلم اللغة الانجليزية إلى العوامل الشخصية أولا ثم التربوية، يرجع الأولياء صعوبات تعلم اللغة الانجليزية إلى المدرس ثم إلى عوامل اجتماعية. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to discover the difficulties of learning the English language in regard to the study variables (sex of teacher’s, parent’s) through the following: Identifying the difficulties of learning English language from the English teacher’s and parent’s perspectives; to achieve these purpose ,the researcher used the survey analytical methodology by questionnaire suitable for the nature of the study prepared by open question ”what the difficulties learning English language for our pupil’s , The Sample of this study consisted of 10 teacher’s and 20 parent’s, the result revealed that: 1) Due Professors difficulties learning English language to personal factor’s then educational factor’s. 2) Due Parent’s difficulties learning English language to Inefficiency teacher’s then the social factor’s. (Published abstract)