Arab Educational Information Network

بالرغم مما يلاقيه الباحث في موضوع التربية من مشقة و تعب، و ما يصادفه من عقبات ، فإننا نرى أن هذا الموضوع أولى بالدراسة وأحوج إلى البحث، باعتباره هاجسا مسكونًا بالقلق لتعدد خطاباته وتعقد موضوعاته وقضاياه، ونظرًا للتطور الذي عرفته سوسيولوجيا التربية، والذي أدى إلى ظهور مجموعة من النظريات التي مكنت من بروز عدة مقاربات سوسيولوجية في المجال التربوي داخل المجتمع الحديث، فقد ارتأينا، في هذا البحث، الوقوف عند الاتجاه النظري الأول ضمن هذه المقاربة، وهو الاتجاه الإصلاحي الإنساني لعالم الاجتماع الفرنسي "إميل دوركايم"، الذي يعد أول من قام بوضع اللبنات الأولى لسوسيولوجيا التربية على الرغم من وجود مفكرين آخرين سبقوه تنبهوا إلى الوظيفة الاجتماعية للتربية، إلا أن ذلك لم يكن في مستوى التصور السوسيولوجي المتكامل للظاهرة التربوية، حيث ظلت تصورات هؤلاء مؤطرة ضمن توجهاتهم الفلسفية والفكرية العامة والتي شكلت في الواقع المقدمات الفكرية للمشروع السوسيولوجي. (الملخص المنشور)

In spite of the researcher’s difficulties in dealing with the subject of education and the difficulties encountered, we see that this subject is first studied and is in need of research as a preoccupied concern for the multiplicity of speeches and the complexity of its subjects and issues. In view of the development of sociology of education, Which led to the emergence of a set of theories that enabled the emergence of several sociological approaches in the field of education within modern society, we have considered, in this research, stand in the first theoretical direction within this approach, and is the human reformist trend of the French sociologist, “Emil Dorkaim”, Who is the first to put the brick Despite the existence of other intellectuals who preceded it, they were aware of the social function of education. However, this was not at the level of the sociological perception of the educational phenomenon. Their perceptions were framed within their general philosophical and intellectual orientation. (Published abstract)