شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر القراءة الحرة فی تنمیة الفهم القرائي وبعض مهارات القرن الحادي والعشرین لدى الطلاب المعلمین بكلیة التربیة - جامعة مدینة السادات، وتحددت عینة البحث من خلال تطبیق استبانة عن القراءة الحرة على مجموعة من طلاب الفرقة الأولى بكلیة التربیة - جامعة مدینة السادات قوامها (500) طالب وطالبة، وتمّ اختیار مجموعتین من الطلاب یمثلون عینة البحث مجموعة تجریبیة قوامها (50) طالباً وطالبة من الذین یحبون القراءة الحرة ویمارسونها في حیاتهم، ومجموعة ضابطة قوامها (50) طالباً وطالبة من الذین لا یحبون القراءة الحرة ولا یمارسونها، وتم استخدم اختبار مهارات الفهم القرائي، ومقیاس مهارات القرن الحادي والعشرین لتعرف وقیاس أثر القراءة الحرة، وأظهرت نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى دلالة (0.01) بین متوسطی درجات طلاب المجموعتین التجریبیة (الذین یمارسون القراءة الحرة) والمجموعة الضابطة (الذین لا یمارسون القراءة الحرة) في التطبیق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجریبیة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى دلالة (0.01) بین متوسطی درجات طلاب المجموعتین التجریبیة والضابطة في التطبیق البعدی لمقیاس مهارات القرن الحادي والعشرین لصالح المجموعة التجریبیة، وزیادة تأثیر القراءة الحرة في تنمیة مهارات الفهم القرائي ومهارات القرن الحادي والعشرین لدى الطلاب المعلمین. (الملخص المنشور)

The present study aims to identify the effect of free reading in the development of reading comprehension and some skills of the twenty first century teachers' students. The study sample was determined through the application of questionnaire on free reading on a group of (500) students of the first year at the Faculty of Education - University of Sadat City, Egypt. Two groups of students representing the research sample were selected as experimental group of (50) students who love free reading and practice in their lives periodically and regularly, and a control group of (50) students who do not like free reading and do not practice. A test of reading comprehension skills, scale twenty-first century skills. The results revealed that, there are significant differences (p≥0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the 21st century skills scale, also increase the impact of free reading in the development of reading comprehension skills and 21st century skills of teacher students. (Published abstract)