شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استخدام الدعائم التعليمية في تنمية البراعة الرياضية لدى عينة ‏مكونة من (65) تلميذاً من طلاب الصف الأول الإعدادي بمدرسة الشهيد محمد عمرو البدري الإعدادية التابعة ‏لإدارة بركة السبع التعليمية بمحافظة المنوفية، وقسمت العينة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها (33) ‏تلميذاً ودرست وفق الدعائم التعليمية، والأخرى ضابطة وعددها (32) تلميذاً ودرست بالطريقة الاعتيادية، ‏واقتصر البحث على وحدة "الجبر والأعداد" من كتاب الرياضيات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018- ‏‏2019م، وتم إعادة صياغتها في ضوء الدعائم التعليمية، كما تم بناء اختبار البراعة الرياضية وفقا لأبعاد ‏البراعة الرياضية الأربعة (الاستيعاب المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، والكفاءة الرياضية، والاستدلال التكيفي)، ‏بالإضافة إلى إعداد مقياس لقياس الرغبة المنتجة، وذلك لطبيعتها المختلفة عن بقية أبعاد البراعة الرياضية، وقد ‏أظهرت نتائج البحث أن الوحدة المعدة باستخدام الدعائم التعليمية تتصف بالفاعلية في تنمية البراعة الرياضية ‏لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. (الملخص المنشور)

This research aimed to investigate the effectiveness of using instructional scaffolding in developing mathematical proficiency among preparatory stage pupils. Participants of this research were sixty-five first year prep pupils at Mohamed Amr Albadry Prep school, Berkit El-Sabea, Menofia Governorate. They were assigned into two groups: an experimental group (33) who were taught using the Instructional Scaffolding, and a control one (32) who were taught using the traditional method. The content was delimited‎to‎ “Algebra‎ and‎ Numbers”‎ unit ‎in ‎first ‎year ‎prep ‎book‎ at the second semester of the academic year (2018-2019). Instruments included: a) the Mathematical Proficiency Test including its following four dimensions (Conceptual Understanding, Procedural Fluency, Strategic Competence, Adaptive Reasoning); and b) a scale to measure the Productive Disposition. Findings revealed that the unit prepared by using the Instructional caffolding was effective in developing mathematical proficiency among preparatory stage pupils. (Published abstract)