Arab Educational Information Network

يستعرض هذا البحث كيفية تطور دافعية تعلم اللغة الثانية في مرحلة التعليم العالي. أُعدت استبانة لقياس قوة الدافعية وبعد التحقق من الصدق والثبات، وُزعت على عينة مكونة من 145 طالبا من الذكور الدارسين في السنة التحضيرية في كلية الجبيل الصناعية بالمملكة العربية السعودية. أظهر تحليل البيانات انخفاضا ذا دلالة في دافعية طلاب الفصل الدراسي الثاني؛ متمثلة في قلة المذاكرة اليومية، وفي المماطلة في التحضير للاختبارات. كما أظهرت النتائج نمطا مثيرا للقلق لدى الطلبة السعوديين يخص قلة ممارسة القراءة. ويوصي البحث بأن يراقب المدرسون انخفاض دافعية الطلاب، ويعدّلوا طريقة التدريس، مع استخدام استراتيجيات محفزة. (الملخص المنشور)

This paper investigates how l2 motivation evolves over time in higher education. A motivational-intensity questionnaire was developed, tested for stability and validity, and then administered to a sample of 145 first year male students studying in the foundation year of Jubail industrial college, a higher education institution in Saudi Arabia. The statistical analysis showed that the motivational intensity of second-semester students was significantly lower in terms of daily studying and preparation for major exams. The results also showed a worrying pattern of Saudi L2 learners exhibiting little inclination to practice the reading skill. Teachers should recognize decline of study interest pattern and accordingly adjust teaching methodologies and motivational strategies. (Published abstract)