أثر استخدام أنشطة علمية إثرائية مقترحة في تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الإبتدائية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | العقيل، محمد بن عبد العزيز. إدارة الموهوبين، إدارة التعليم، الرياض |
| Second author |
الشايع، فهد بن سليمان. كلية التربية، جامعة الملك سعود.
الجغيمان، عبد الله محمد. كلية التربية، جامعة الملك فيصل. |
| Varying form of title |
The effect of using proposed scientific enriching activities on creative thinking for elementary school gifted students [Article] |
| Pages | ص ص. 81-101 |
| Host Item Entry |
المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل : العلوم الإنسانية والإدارية. مج. 20، ع. 1، 2019
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | انشطة التعلم - التربية العلمية - تنمية المهارات - عمليات التفكير - التفكير الابداعي - الموهوبون اكاديميا - طلاب المدارس الابتدائية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Saudi Arabia |
تهتم التربية الحديثة بالطلاب الموهوبين في جميع جوانب النمو؛ لذا هدف هذا البحث إلى تعرف أثر استخدام أنشطة علمية إثرائية مقترحة في تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين في الصف السادس الابتدائي باستخدام المنهج التجريبي، كما هدف البحث إلى معرفة رأي التلاميذ الموهوبين في أثر استخدام الأنشطة العلمية الإثرائية في تنمية مهارات الإبداع لديهم من خلال اتباع المنهج النوعي (الكيفي)، وشملت العينة (50) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي الملتحقين ببرامج الرعاية المسائية في مركز الرياض لرعاية الموهوبين. تضمّنت الأدوات أنشطة علمية إثرائية مقترحة، تمَّ تصميمها وفق برنامج رعاية الموهوبين المدرسي المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم، وارتكزت على المحتوى العلمي لبعض الوحدات التعليمية في مقرر العلوم للصف السادس الابتدائي، كما تضمّنت الأدوات بطاقة مقابلة للتلاميذ الموهوبين، وتم استخدام اختبارات التفكير الإبداعي في بطارية مقاييس أرورا (Aurora Battery)، واستمرّت تجربة البحث ثمانية أسابيع. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيّا بين متوسطات درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية وذلك في اختبار التفكير الإبداعي البعدي الكلي (المجموع الكلي) وأقسامه الخمسة المختلفة (اختبار الاستخدامات المتعددة للأشياء، واختبار أغلفة الكتب، واختبار المحادثات بين الأشياء، واختبار اللغة المشوّقة، واختبار حوار الأرقام)، ووجود تأثير كبير للأنشطة العلمية الإثرائية المقترحة على مهارات التفكير الإبداعي، كما أظهرت النتائج تأكيد التلاميذ الدور الفعّال للأنشطة المقترحة في اكتسابهم لمهارات التفكير الإبداعي، واكتسابهم للمهارات بنوعيها: العقلية والأدائية وذلك من خلال التطبيق العملي المباشر، وتفضيلهم لتعلّم العلوم من خلال التجارب العملية التي يجرونها بأنفسهم داخل المختبر أو خارجه، وأن هذه التجارب هي سبب رئيس في تحفيزهم على تعلّم العلوم، والإبداع فيها، وأوصى البحث بتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى التلاميذ باستخدام الأنشطة العلمية الإثرائية في أوقات ما بعد الدوام المدرسي. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العقيل، محمد بن عبد العزيز. (2019). أثر استخدام أنشطة علمية إثرائية مقترحة في تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الإبتدائية . المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل : العلوم الإنسانية والإدارية. مج. 20، ع. 1، 2019. ص ص. 81-101 Retrieved from search.shamaa.org |