شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم الأداء التدريسي لأساتذة التعليم المتوسط في ظل الإصلاحات الحديثة للمناهج التربوية، من خلال التعرف على مستوى الأداء التدريسي لديهم، وبلغت عينة الدراسة 60 أستاذ وأستاذة اختيروا بطريقة قصدية، وقد تم تطبيق مقياس الأداء التدريسي المعد في البيئة العربية، كأداة لجمع البيانات من أجل تحقيق أهداف الدراسة، كذلك تم استخدام المنهج الوصفي الملائم لطبيعة الدراسة، وبعد القيام بالمعالجات الإحصائية للبيانات بالاعتماد على الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss ، أسفرت نتائج الدراسة عن ما يلي: 1) مستوى الأداء التدريسي لأساتذة التعليم المتوسط في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة للمناهج التربوية منخفض. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الأداء التدريسي في ظل الإصلاحات الحديثة للمناهج التربوية. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أساتذة التعليم المتوسط في الأداء التدريسي في ظل الإصلاحات الحديثة للمناهج التربوية، ترجع لمتغير الأقدمية. (الملخص المنشور)

This study aimed at evaluating the teaching performance of average education teachers under modern educational curricula reforms, through their teaching performance recognition and study sample 60 Professor and Professor selected to deliberate manner, and have been applying performance measure prescribed in the teaching environment Arabic, as a data collection tool to achieve goals, as well as the appropriate use of the descriptive nature of the study and after doing statistical data based on statistical package for the social sciences SPSS, the results of the study on the following : 1) The level of teaching performance of teachers of intermediate education under the modern educational reforms of educational curricula is low. 2) There are no statistically significant differences in teaching performance among teachers of intermediate education in light of the recent reforms of educational curricula due to the gender variable. 3) There are statistically significant differences in the teaching performance of the teachers of intermediate education in light of the recent reforms of educational curricula due to the variable of seniority. (Published abstract)