شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة امتلاك الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية لمهارات المسؤولية الاجتماعية، ومستويات الأمن النفسي، والكشف عن العلاقة بين الأمن النفسي والمسؤولية الاجتماعية لديهن. تكونت عينة الدراسة من (159) طالبة موهوبة في مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة. استخدمت الباحثة المنهجية الارتباطية، ومقياس الأمن النفسي، ومقياس المسؤولية الاجتماعية كأدوات لتحقيق أهداف الدراسة بعد التأكد من الخصائص السيكومترية للمقياسين. كشفت نتائج الدراسة عما يلي: تمتلك الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في منطقة الباحة درجة مرتفعة من مهارات المسؤولية الشخصية والمسؤولية الأخلاقية، ودرجة متوسطة من مهارات المسؤولية الجماعية والمسؤولية الوطنية، تتمتع الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في منطقة الباحة بمستوى مرتفع من الأمن النفسي الاجتماعي، ومستوى متوسط من الأمن النفسي الانفعالي والاقتصادي. أيضا وجود علاقة دالة موجبة بين مستوى الأمن النفسي والمسؤولية الاجتماعية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات الموهوبات على مقياسي الأمن النفسي والمسؤولية الاجتماعية تعزى لمتغيري (الصف الدراسي، ومع من تعيش الطالبة). (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the degree of gifted students in the high school of social responsibility skills, and levels of psychological security, and reveal the relationship between psychological security and social responsibility. The study sample consisted of (159) gifted students in high school in Al-Baha region. The researcher used the correlation methodology and used also psychological security and social responsibility scales as a study instrument to achieve the objectives of the study after confirming the psychometric characteristics of the two measures. The results of the study revealed the following: gifted female students in high school in Al-Baha region have a high degree of personal and moral responsibility skills and a medium degree of collective and national responsibility skills, high level of social psychosocial security and a medium level of emotional and economic psychological security. And there is a positive relationship between the level of psychological security and social responsibility of gifted female students in high school, there are no statistically significant differences between the mean scores of gifted female students on the psychological and social responsibility security scales due to the two variables (grade, and with whom the student lives. (Published abstract)