شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الكشف عن التعلم التعاوني كاستراتيجية في التدريس ، تهتم بجهد المتعلم والمعلم عوض التركيز على أحدهما، وخلصت الدراسة إلى أن نموذج التعلم التعاوني الذي يقوم على تقسيم المتعلمين إلى مجموعات صغيرة، تعمل معا من أجل تحقيق هدف، أو أهداف لتعلمهم هو النموذج الملائم مستجدات العصر، حيث يشارك كل المتعلمين في التعلم وفق أدوار واضحة ومحدّدة وتعطى مهمّة تعليميّة واحدة يعمل كلّ متعلّم فيها وفق الدور الذّي كلف فيه على تحقيقها، يقوم على العمل باستمرار على جعل مفهوم العمل في مجموعات تعليمية مهارة حياتية ذات قيمة للمتعلمين ، والتعلم التعاوني طريقة فعالة من شأنها أن تضع حدا للمشكلات التي تواجه المعلمين والمتعلمين وبناة المناهج في إدارة الصف، وذلك بناءا على تصور جديد يلعب فيه المتعلم دورا فعالا في مجموعات التعلم الهادفة التي يوجهها ويشرف عليها المعلم ، وتتيح الفرصة للمتعلم في بناء المعارف بمصادر مختلفة النوع والمستوى حسب مجموعات التعلم التعاوني. (الملخص المنشور)

Les objectifs assignés à cette étude consistent à explorer l'apprentissage collaboratif comme une stratégie d'enseignement mettant en valeur les efforts fournis par l'apprenant et l'enseignant au lieu de se focaliser sur l'un des deux. L'étude conclut que le modèle de division des apprenants en petits groupe travaillant ensemble en vue de réaliser un objectif donné ou plusieurs objectifs à la fois, constitue un modèle répondant aux nouvelles exigences du temps moderne. L'avantage réside ici dans la participation de tous les apprenants à l'apprentissage selon des rôles clairs et précis. Dans ce cadre, une seule tâche d'apprentissage est assignée à l'apprenant qu'il essaie à son tour d'accomplir selon le rôle qui lui a été attribué et qui est focalisé sur le fait de donner au travail en groupe la dimension d'une compétence de la vie réelle que les apprenants sauront mettre en valeur. L'apprentissage collaboratif est une méthode efficace censée mettre fin aux problèmes auxquels font face les enseignants et les apprenants et contribuer à la mise en place des programmes pédagogiques et à la gestion de classe en partant d'une nouvelle vision attribuant à l'apprenant un rôle efficace au sein des groupes orientés et encadrés par l'enseignant et permettant à l'apprenant de construire son savoir à partir de différentes sources à différents niveaux en fonction des groupes d'apprentissage collaboratif respectifs. (Résumé publié)