شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تحديد أثر التفاعل بين نمطي إدارة المناقشات الإلكترونية (مضبوط / متمركز حول مجموعة) ومستوى السعة العقلية (منخفض / مرتفع) في بيئة الحوسبة السحابية على مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية والتنظيم الذاتي، طبق البحث على عينة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم قوامها (40) طالباً وطالبة، حيث قسموا إلى أربعة مجموعات تجريبية وفقا للمتغير المستقل للبحث، وبلغ قوام كل منهم (10) طالباً وطالبة لكل مجموعة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلى لقياس الجانب المعرفي، مقياس مستوى السعة العقلية، وبطاقة تقييم منتج، ومقياس التنظيم الذاتي، وأشارت النتائج توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في معدل أداء مهارات إنتاج الخرائط الذهنية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، عند الدراسة من خلال بيئة الحوسبة السحابية، يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف مستوى السعة العقلية (مرتفع - منخفض)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس مهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أدرة المناقشات الإلكترونية (المضبوطة - المتمركز حول المجموعة). (الملخص المنشور)

The aim of this research was determine the effect of the modular differences on managing electronic discussions (controlled / group-centered) and Mental Capacity Level (low / high) in the cloud computing environment on the development of production of electronic mental maps and Self-regulation, (40) students, where they were divided into four experimental groups according to the independent variable of the research، each consisted of (10) students for each group. That there are statistically significant when studying through a cloud computing environment, Relay of primary effect of different level of mental capacity (high - low).There are statistically significant differences between the mean scores of students of experimental groups in the scale of self-organizing skills, Due to the main effect Typical difference in managing electronic discussions (controlled / group-centered). (Published abstract)