شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تعرف على أثر برنامج قائم على الأنشطة اللغوية الترفيهية في تنمية مهارات اللغة الشفهية لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، وتم اختيار التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة؛ وذلك لمناسبة هذا التصميم لطبيعة البحث وما يهدف إليه، وقد تكونت مجموعة البحث من (27) تلميذًا؛ وقام الباحث بإعداد الأدوات التالية: (قائمة مهارات الاستماع، وقائمة مهارات التحدث، واختبار مهارات الاستماع، واختبار مهارات التحدث، وبرنامج مقترح في الأنشطة اللغوية القائمة على الترفيه). وأظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستماع أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05)، وذلك لصالح الأداء البعدي, كما اتضح أن للبرنامج المقترح أثرًا مرتفعًا في تنمية مهارات الاستماع لدى هؤلاء التلاميذ، وقد ثبت ذلك من خلال حساب حجم الأثر للبرنامج المقترح؛ وذلك باستخدام مربع إيتا (²η)، والذي جاء مساويًا (0,93)، كما أظهرت نتائج البحث لاختبار مهارات التحدث أن هناك فروقًا بين الأداءين، وذلك لصالح الأداء البعدي، وهذه الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05)، كما اتضح من المعالجة الإحصائية أثر البرنامج المقترح على تنمية مهارات التحدث لدى أفراد مجموعة البحث، الذي جاء مساويا (0,97). وفي هذه النتائج أوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين والمشرفين على أنشطة البرنامج المقترح، وحث التلاميذ على الاشتراك في هذه الأنشطة، وتوفير الإمكانات المادية والبشرية اللازمة لتنفيذها. (الملخص المنشور)

This research sought to identify the impact of a recreational linguistics based program on the development of oral language skills in first grade students. The one-group experimental design was chosen because it suits the nature and objectives of the research. The research group consisted of 27 students, and the researcher prepared the following tools: (A list of listening skills, a list of speaking skills, a listening skills test, a speaking skills test, and a proposed recreational linguistics-based program). Upon comparing the performance of the research group students tested pre and post-program, the research results revealed a statistically significant (0.05) improvement post-program. They also revealed that the proposed program has a significant impact on the development of listening skills in these students. This was established by calculating the magnitude of the proposed program’s impact using eta-squared (η²), which was (0.93). Moreover, the research results revealed a statistically significant (0.05) improvement in speaking skills post-program. Furthermore, the statistical treatment revealed the impact of the proposed program on the development of speaking skills in members of the research group, which was (0.97). In these results, the research strongly recommended training educators and supervisors on the proposed program’s activities, urging students to participate in these activities, and providing the material and human resources necessary to implement it. (Published abstract)