شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق بين طالبات عينة الدراسة في الفاعلية الذاتية، والإتجاه، والكفاءة اللغوية بإختلاف للمستوى الدراسي (اول/ ثاني/ ثالث) والتخصص (علمي/ إنساني)، وقد بلغت عينة الدراسة النهائية (2193) طالبة. وتم جمع البيانات بإستخدام: (مقياس فاعلية الذات للغة الإنجليزية (QESE) إعداد (Wang et al., 2013) ومقياس الإتجاه نحو اللغة الإنجليزية (QELL) إعداد (AlNourasi, 2013) وإختبار الكفاءة اللغوية). وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين طالبات عينة الدراسة في فاعلية الذات، والإجاه، والكفاءة اللغوية بإختلاف المستوى والتخصص الدراسي إلا أنه عمليا لم تكن هناك فروق إلا في فاعلية الذات، والكفاءة اللغوية لصالح طالبات التخصص العلمي. (الملخص المنشور)

This study aimed to discover the differences of English self-efficacy, attitude and language proficiency by grade levels and major. The participants were (2193) female secondary students. An Arabic translated version of the Oxford’s (ٔ11ٓ) Strategies Inventory (SILL), Questionnaire of English Self Efficacy (QESE), Attitude toward English Learning Scale (QELL) and Language Proficiency test. The result indicated that there are statistically significant differences in English self-efficacy level, attitude and language proficiency between students of different majors and grade levels. However practically, there were no differences attributable to grade levels or major except for self-efficacy and language proficiency in favor to science students. (Published abstract)