شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على أثر تفاعل تعليم الأمهاتومستوى السيكوسوماتية لدى ابنائهن الجامعيين فىبعض خصائصهم الشخصية (الاستعداد للمرض النفسي، التفكير المشوش، ضعف الأنا، اللااجتماعية)، ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس الأعراض السيكوسوماتية، ومقياس خصائص الشخصية من إعداد الباحث لدى عينة البحث وعددها 247 طالبا بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة،مقسمين إلى أربع مجموعات: ذوي أعراض سيكوسوماتية منخفضة أمهاتهم غير متعلمات (ن = 70)، ذوي أعراض سيكوسوماتية منخفضة أمهاتهم متعلمات (ن = 69)، ذوي أعراض سيكوسوماتية مرتفعة أمهاتهم غير متعلمة (ن = 52) ذوي أعراض سيكوسوماتية مرتفعة أمهاتهم متعلمة (ن = 56)، وأسفرت النتائج عن: أن الطلاب ذوي السيكوسوماتية المرتفعة أعلى من الطلاب ذوي السيكوسوماتية المنخفضة في كل من الاستعداد للمرض النفسى، التفكير المشوش، ضعف الأنا، اللا اجتماعية، كما كان الطلاب الذين ينتمون إلى أمهات غير متعلمات أعلى من الطلاب الذين ينتمون لأمهات متعلمات فقط في التفكير المشوش، ولم يوجد أثر لتعليم الأم والأعراض السيكوسوماتية لأبنائهن من طلاب الجامعة على كل من الاستعداد للمرض النفسي، التفكير المشوش، اللااجتماعية بينما وجد أثر للتفاعل بين تعليم الأم والأعراض السيكوسوماتية لأبنائهن من طلاب الجامعة في ضعف الأنا، حيث كان ترتيب المجموعات على ضعف الأنا (من الأعلى إلى الأدنى) الطلاب ذوي السيكوسوماتية المرتفعة لأمهات متعلمات، الطلاب ذوي السيكوسوماتية المرتفعة لأمهات غير متعلمات، الطلاب ذوي السيكوسوماتية المنخفضة لأمهات غير متعلمات، الطلاب ذوي السيكوسوماتية المنخفضة لأمهات متعلمات. (الملخص المنشور)

The current study aims at examining the effectiveness of interaction between mothers’ education level and psychosomatic symptoms among their sons (mental illness disposition, confused thinking, ego weakness and anti-sociality). Psychosomatic symptoms inventory and personality traits inventory by the researcher were used. Participants of the study were 247 students from faculty of education- AlAzhar University.  The sample was divided into four groups: Low psychosomatic traits with uneducated mothers n.( 70). Low psychosomatic traits with educated mothers n.(69). High psychosomatic traits with uneducated mothers n.(52). High psychosomatic traits with educated mothers n.(56). Study results showed that students with high psychosomatic traits have higher scores in (mental illness disposition, confused thinking, ego weakness and anti-sociality) compared with those with low psychosomatic traits. In addition, students with an educated mothers were higher in confused thinking compared with those from educated mothers. There is no effect for interaction between mothers education and their children’s psychosomatic traits in (mental illness disposition confused thinking and anti-sociality) whereas there was an effect for interaction in ego weakness as follows: High psychosomatic traits with educated mothers. High psychosomatic traits with uneducated mothers. Low psychosomatic traits with uneducated mothers. Low psychosomatic traits with educated mothers. (Published abstract)