شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقييم برامج التدريب المهني أثناء الخدمة  لمعلمي صعوبات التعلّم من وجهة نظرهم والتّعرف على احتياجاتهم التدريبية بمدينة تبوك، وتكونت عينة الدراسة من (63) مشاركاً (36 معلم و27 معلمة) تم اختيارهم بطريقة عشوائية من معلمي صعوبات التعلّم الملتحقين بغرف المصادر في المدارس الحكومية بمدينة تبوك. ولتحقيق أهداف الدارسة؛ قام الباحث ببناء أداة على شكل مقياس مكون من جزئين: الجزء الأول ويقيس مستوى تقييم برامج التدريب المهني أثناء الخدمة لمعلمي صعوبات التعلم واشتمل على (53) مؤشراً. والجزء الثاني ويقيس الاحتياجات التدريبية واشتمل على (10) مؤشرات، حيث تكون الجزء الأول من الأبعاد: (إدارة البرنامج، محتوى البرنامج، الكفايات المهنية للمدربين، أهداف البرنامج)، والجزء الثاني تكون من بعد واحد: الاحتياجات التدريبية للمعلمين، وتوصل الباحث إلى دلالات صدق المقياس من خلال صدق المحتوى والصدق الداخلي، كما تم حساب الثبات من خلال طريقة الاختبار واعادة الاختبار (Test-re-Test)، وكذلك من خلال معامل الاتساق الداخلي -كرونباخ ألفا، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى تقييم برامج التدريب المهني أثناء الخدمة لمعلمي صعوبات التعلم بمدينة تبوك جاء بمستوى تقييم متوسط، وبمتوسط حسابي (2.11) وانحراف معياري (0.22)، حيث جاء بُعد إدارة البرنامج بالمرتبة الأولى بمتوسط (2.65)، يليها الكفايات المهنية للمدربين في المرتبة الثانية، وبمتوسط (2.24)، يليها في المرتبة الثالثة أهداف البرنامج، بمتوسط (2.00)، وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة بُعد محتوى البرنامج، بمتوسط (1.55)، كما توصلت إلى أن الاحتياجات التدريبية للمعلمين جاءت بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (2.75)  وانحراف معياري (0.55)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لتقييم  تقييم برامج التدريب المهني لمعلمي صعوبات التعلم في تبوك تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور على بعدي إدارة البرنامج والكفايات المهنية للمدربين، ولم تجد الدراسة فروقاً دالة إحصائياً تُعزى لمتغير الخبرة التدريسية للمعلم. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to evaluate the in-service vocational training programs for teachers of learning disabilities from their point of view and to identify their training needs in Tabuk City. The study sample consisted of 63 participants (36 male and 27 female), they were randomly selected from learning disabilities Public schools in Tabuk. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a tool as scale crossref of a two parts: a part to evaluate of the level of evaluation of in-service vocational training programs for teachers of learning disabilities. It included 53 indicators, and a part to identify the training needs included 10 indicators. The first part included 4 sub-scales which are: (The program management, the program content, the professional competencies of the trainers, the objectives of the program). The second part included of one sub-scale which is: the training needs of the teachers. The researcher achieved of the validity of the scale by of content and internal validity. The he achieved the reliability of the scale by (Test-re-Test) as well as by the internal consistency coefficient -Kronbach Alpha. The study used the descriptive analytical method. The results of the study showed that the level of evaluation of the in-service vocational training programs for the learning disabilities teachers in Tabuk city came at an average evaluation level, with an average of 2.11 and a standard deviation of 0.22. The program management sub-scale came first with an average of 2.65, then in the second rank the vocational competences for teachers with an average  2.24,  then the program aims in the third rank with an average 2.00, eventually, the content of the program in the fourth rank with an average 1.55. It also found that the training needs of the teachers were high, with an average 2.75 and standard deviation 0.55. The results also showed statistical difference in the evaluation of vocational training programs for teachers of learning disabilities in Tabuk due to the variable of gender in favor of males on the sub-scale of the program management and the professional skills of trainers. The study did not find statistically significant differences due to the variable of teaching experience of the teacher. (Published abstract)