شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم التعلیم المدمج، وأهمیته، وممیزاته، ومبررات استخدامه بالجامعات، ومتطلباته، ومعوقاته، والتعرف على واقع التعلیم المدمج فی الدراسات العلیا التربویة بجامعة القاهرة، والكشف عن المعوقات التی تحد من استخدام التعلیم المدمج فی الدراسات العلیا التربویة بجامعة القاهرة من وجهة نظر أعضاء هیئة التدریس، وصیاغة بعض المقترحات التی قد تسهم فی تفعیل استخدام التعلیم المدمج فی الدراسات العلیا التربویة بجامعة القاهرة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفی مستعینة بأداة الاستبانة وطبقت على عینة قوامها (51) من أعضاء هیئة التدریس بكلیة الدراسات العلیا للتربیة بجامعة القاهرة .وتوصلت الدراسة إلى أن هناك معوقات تعوق استخدام التعلیم المدمج فی الدراسات العلیا التربویة بجامعة القاهرة بدرجة كبیرة، وتأتى المعوقات المتعلقة بالبنیة التحتیة فی المرتبة الأولى، والمعوقات المتعلقة بأعضاء هیئة التدریس فی المرتبة الثانیة، والمعوقات المتعلقة بالمنهج فی المرتبة الثالثة، والمعوقات المتعلقة بالطلبة فی المرتبة الرابعة. كما توصلت الدراسة إلى بعض المقترحات التی قد تسهم فی تفعیل استخدام التعلیم المدمج فی الدراسات العلیا التربویة ومنها: توفیر بنیة تحتیة على أعلى كفاءة من التقنیات التكنولوجیة، وتهیئة الطلاب لتقبل التعلیم المدمج، وتدریبهم على استخدام منظومة التعلیم المدمج، ونشر ثقافة التعلیم المدمج بین أعضاء هیئة التدریس، وتد ریبهم على إعداد المقررات الالكترونیة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the concept of Blended Learning, its importance, its advantages, the reasons for its use in universities, its requirements and its obstacles, and the recognition of the reality of the Blended Learning in the postgraduate educational studies at Cairo University, and the detection of obstacles that limit the use of Blended Learning in postgraduate educational studies at Cairo University from the point of view of the members of the faculty and formulated some proposals that may contribute to the activation of the use of the Blended Learning in the postgraduate educational studies at Cairo University. The researcher used the descriptive approach using the questionnaire tool and applied to a sample of (51) faculty members at the Faculty of Postgraduate Studies of Education, Cairo University. The study found that there are obstacles that hinder the use of Blended Learning in the postgraduate educational studies at Cairo University to a large extent. The obstacles related to infrastructure are ranked first, the obstacles related to the faculty members are ranked second, the obstacles related to the curriculum are ranked third and the obstacles related to students are ranked fourth. The study also reached some suggestions that may contribute to the activation of the use of Blended Learning in the postgraduate educational studies, including: Providing the infrastructure with the highest level of technological technology, preparing students to accept Blended Learning, training them to use the Blended Learning system, Teaching, and training in the preparation of electronic courses. (Published abstract)