شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تعرف أثر القيادة التربوية بالمدارس الأهلية في تنمية الإبداع لدى المعلمين حيث حددت الدراسة مفهوم القيادة التربوية في المدرسة، وبيان أثرها على تنمية الإبداع لدى المعلمين في المدارس الاهلية بمراحلها المختلفة ومفهوم تنمية الإبداع وأساليب المشاركة التي تؤثر بشكل فاعل على تقبل المعلمين للإدارة المدرسية واستجابتهم لها، كما بينت كذلك أثر بعض المتغيرات على ممارسة القائد مثل: طبيعة العمل وعدد سنوات الخبر والمؤهل العلمي، استخدام الباحث استبانه لجمع البيانات لتعرف أثر القيادة التربوية بالمدارس الأهلية في تنمية الإبداع لدى المعلمين في المراحل الدراسية المختلفة من وجهة نظر المعلمين وقادة المدارس أنفسهم .شملت عينة الدراسة (52) مدرسة أهلية بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، حيث وزعت الاستمارات على (150) قائداً ميدانياً تربوياً و(320) معلما بمراحل التعليم المختلفة (إبتدائي، ومتوسط، وثانوي). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر القيادة المستخدمة من قبل القادة الميدانيين فى المدارس الأهلية بمدينة الرياض على تنمية الإبداع لدى المعلمين. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the impact of educational leadership in the private schools on the development of creativity among teachers. The study identified the concept of educational leadership in the school and its impact on the development of creativity among teachers in the various stages of the civil school and the concept of developing creativity and methods of participation. The researcher also used a data collection questionnaire to identify the impact of the educational leadership in the private schools on the development of creativity among teachers in the field. Different scholastic perspectives from the point of view of teachers and famous school leaders. The sample consisted of (52) private schools in Riyadh, Saudi Arabia. The forms were distributed to (150) educational field leaders and (320) teachers in various stages of education (elementary, intermediate and secondary). The results were the most important: There were statistically significant differences in the impact of leadership by the field leadership in private schools. (Published abstract)