شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة مدى فاعلية استخدام برنامجتعليمي إلكتروني مقترح في تنمية مهارات تصميم الألعاب التعليمية لدى عينة من طالبات قسم رياض الأطفال بجامعة الجوف. ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات تصميم الألعاب التعليمية، اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة لقياس الجانب المعرفي والعملي لمهارات تصميم الألعاب التعليمية. وقد تم استخدام المنهج التجريبي لدراسة فاعلية استخدام المتغير المستقل (برنامج إلكتروني) والمتغيرات التابعة (مهارات تصميم الألعاب التعليمية) لدى طالبات كلية العلوم والآداب بالقريات قسم رياض الأطفال بجامعة الجوف. وتكونت عينة الدراسة من 60 طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية). وبعد الانتهاء من تطبيق أدوات البحث، توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي وبطاقة الملاحظة للجانب العملي لمهارات تصميم الألعاب التعليمية لصالح المجموعة التجريبية. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي وبطاقة الملاحظة للجانب العملي لمهارات تصميم الألعاب التعليمية في التطبيق البعدي والمتابعة. (الملخص المنشور)

This research aimed at Identifying the effectiveness of using a proposed electronic educational program on improving educational games designing skills in a sample of the female kindergarten division students of Aljouf University. To Achieve the research objectives, the researcher prepared a List of educational games design skills, Performance observation cards to measure the practical side, An achievement test to measure the cognitive side For educational games design skills. The Experimental analytical was used to study the impact of independent variable (electronic educational program) on the dependent variables (educational games designing skills). The students of the college of Science and Arts in Al-Qaryat have a kindergarten division at Aljouf University The research sample (60) students divided into two groups (Experimental Control) Tools of the research were administered. The results have proved That. There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the average of the experimental and control groups of achievement test the cognitive side and Performance observation cards to measure the practical side ,For educational games design skills in favor of the experimental groups, and thene are no differences have proofs of statistics between the averege of the experimenta group at achievement test the cognitive side and Performance observation cards to measure the practical side, in the distant applying and following. (Published abstract)