شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات الأسرة السعودية نحو إلحاق أبناءها بمدارس التعليم الأهلي، واستقصاء آراءهم من خلال تجربتهم الواقعية حول أهمية هذا النوع من التعليم وفائدته المرجوة، في ضوء بعض المتغيرات. تصنف هذه الدراسة على أنها دراسة وصفية تحليلية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بطريقة المسح الاجتماعي بالعينة. وقد تم جمع البيانات بواسطة الاستبيان بعد أن تم التحقق من صدقه ووزع على عينة قصدية تكونت من (54) مفردة من أولياء أمور طلبة المدارس الثانوية. أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الأسرة السعودية اتجاهات الأسرة السعودية نحو الحاق أبناءها بالمدارس الأهلية هو الاهتمام باللغات الأجنبية بنسبة (38,9%)، والتواصل المستمر مع إدارة المدرسة بنسبة (40,7%)، واهتمام المدارس الأهلية باستخدام أساليب التعلم الحديثة كالتعليم بالمشاركة والتعليم بالحاسب الآلي بنسبة (38,9%). ومن أبرز المشكلات التي واجهت الأسر السعودية بتجربتها مع التعليم الأهلي هو عدم الاهتمام بتنمية القيم الثقافية والدينية بنسبة (31,5%) وانحياز بعض المعلمين للطلبة الذين تحتل أسرهم مناصب عالية بنسبة (37%)، وارتفاع الرسوم المدرسية بنسبة (33,3%.) وقد أوصت الدراسة بضرورة تحديد الرسوم الدراسية التي تتقاضاها المدراس الأهلية، وتكافؤ الفرص والمعايير بين المدراس الحكومية والأهلية من حيث: التطوير المهني، التدريب، المكافأة، والتركيز على الأنشطة الإرشادية والتوعية وخاصة فيما يتعلق بثقافة المجتمع السعودي وعقيدته الإسلامية، وضع لوائح تنظيمية للحد من الفساد الإداري، تحقيق معايير الجودة العالمية في التعليم الأهلي، تضمين المناهج الدراسية مقررات ذات بعد ديني ثقافي، استقطاب المعلمين ذوي الخبرات والمهارات وكفايات التدريس الحديثة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the attitudes of the Saudi family to append their children in private education schools, also to investigate their opinions through their real experience about the importance and usefulness of this type of education, in the light of some variables. This study is classified as an analytical descriptive study. In order to achieve the objectives of the study, a descriptive analytical method of social survey sample was used. Data were collected by a questionnaire, after verifying its validity, was distributed to a random sample of (54) from parents of high school students. The results of the study showed that the reason behind Saudi families' attitudes towards the private schools is because of the foreign languages (38%), and constant communication with school management (40%), and because of using modern learning methods such as education and computer education (38%). The most prominent problems that faced Saudi families experience with private education is the lack of attention to the development of cultural and religious values (31%), Siding and some teachers to students who occupy high positions families (37%), and the increase of the tuition fees (33.3%). The study recommended the need to determine the tuition fees charged by schools, and give equal opportunities and standards between Government and private schools in terms of: professional development, training, reward, and focus on outreach activities and awareness-raising, especially regarding the culture of Saudi society and Islamic doctrine, regulation to curb administrative corruption, achieving international quality standards in private education, including curriculum decisions of cultural, religious. Also polarization of experienced and skilled teachers and modern teaching professions. (Published abstract)