شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية تطوير دور المشرف التربوي في تحقيق المسؤولية المجتمعية في مدارس المملكة العربية السعودية، وذلك من خلال الكشف عن واقع هذا الدور ووضع تصور مقترح لتطويره، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي للتعرف على دور المشرف التربوي في تحقيق المسؤولية المجتمعية من خلال استقراء الأدب النظري المعاصر والكشف عن واقع دور المشرف التربوي في تحقيق المسؤولية المجتمعية بالمدارس السعودية، وتكون مجتمع الدراسة من المعلمين ومديري المدارس والوكلاء ببعض مدارس المملكة العربية السعودية، حيث قام الباحث بتوزيع أداة الدراسة على عينة مكونة من (432) بواقع (128) قائد وقائدة مدرسة، (174) مشرف ومشرفة تربوي، (130) معلم ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة التوافر والأهمية وفق متغير الوظيفة والنوع، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة التوافر والأهمية وفق متغير التخصص، والمؤهل العلمي. وتوصلت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير دور المشرف التربوي في تحقيق المسؤولية المجتمعية في مدارس المملكة العربية السعودية، وتضمن التصور المقترح مجموعة من الآليات والإجراءات التي يمكن ان تسهم في تطوير دور المشرف التربوي في دعم المدرسة في تحقيق المسؤولية المجتمعية. (الملخص المنشور)

The present study aimed to develop the role of the educational supervisor in achieving social responsibility in the schools of the Kingdom of Saudi Arabia by revealing the reality of this role and developing a suggested vision for its development. To achieve this objective, the study used the descriptive approach to identify the role of educational supervisor in achieving social responsibility through literature extrapolation and the role of the educational supervisor in achieving societal responsibility in Saudi schools. The study society consists of teachers, principals and agents in some schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher distributed the study tool to a sample of (432) with 128 administrators, 174 supervisors and 130 teachers. The study found that there are no statistically significant differences between the degree of availability and importance according to the function variable and gender, while there are statistically significant differences between degree of availability and importance according to specialization variable. The proposed study includes a set of mechanisms and procedures that can contribute to the role of the educational supervisor in supporting the school in achieving social responsibility. (Published abstract)