Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الىتقييم معارف أساتذة التربية البدنية والرياضية بخصوص بور الجهد البدنى وطرق إدارة ومواجهة نوبات المرض في المدارس المتوسطة بولاية الشلف، الجزائر وكانت دراسة وصفية مستعرضة صممت لتقييم معارف أساتذة التربية البدنية و الرياضية المشاركين في البحث من 20 مدرسة متوسطة تم اختيارها عشوائياً بين جانفى وفيفرى 2019 وكانت عينة الدراسة مكوّنة من 45 مدرساً بحيث تم استخدام استبيان لجمع البيانات. تمت مراجعة البيانات التي تم جمعها وتحليلها إحصائياَ باستخدام برنامج SPSS. ومن نتائجها 80٪ من المعلمين لديهم على الأقل طفل مصاب بالربو في حصص التربية البدنية والرياضية، بحيث 15٪ فقط من الأساتذة أجابوا بأن الرياضة أو الجهد البدنى بشكل عام تعتبر من مهيجات أو محرضات أزمة الربو أو ما يسمى بربو الجهد البدني و87.5٪ من المعلمين ليس لديهم الكفاءة والخبرة اللازمة للتعامل المستعجل مع نوبات الربو. بالإضافة إلى ذلك، 95٪ أجابوا بعدم توفر أدوية الربو في المدارس، مما يعكس غياب خطة عمل لمواجهة وإدارة أزمات الربو في المدارس. تشير النتائج إلى وجود معارف محدودة وغير كافية عند أفراد العينة، وأنهم ليسوا مستعدين بشكل كاف لتعليم وقبول التلاميذ المصابين بالربو فى حصص التربية البدنية والرياضية بسبب عدم حصولهم على التدريب الكافي للقيام بذلك، بالإضافة إلى عوائق وتحديات منها عدم وعى الأولياء وغياب التواصل بينهم وبين الأساتذة، عدم توفر المدرسة على أدوية الربو وعدم وجود خطة عمل لمواجهة وإدارة نوبات الربو كما فى الدول المتقدمة. (الملخص المنشور)

To assess the level of knowledge regarding exercise induced asthma and its management among physical education teachers working in middle schools in Chlef state, Algeria. A descriptive cross-sectional study design was used to examine physical education teachers recruited from 20 randomly selected middle schools between January and February 2019. The study sample consisted of 45 teachers. A face-validated questionnaire was used to collect data from the participants. The collected data were reviewed and statistically analyzed by using SPSS. Overall, 80٪ of teachers had experience with teaching pupils with asthma in their physical education classes. Only 15٪ reported knowing exercise as an asthma trigger, and 87, 5٪ of teachers didn’t have competencies for dealing with asthma attacks. In addition, 95٪ reported the unavailability of asthma medications in schools, which reflected an absence of an asthma action plan in schools. The results suggest a knowledge deficit among this sample of teachers, and they are not adequately prepared to teach pupils with asthma due several barriers like lack of communication with parents, medications availability, asthma training program for teachers and lack of an asthma action plan ( asthma management), as well as developed countries. (Published abstract)