شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة تعرّف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية، ومعلماتها في مراحل التعليم العام في السودان لمفاهيم النظرية في تدرسيهم. ولتحقيق ذلك قام الباحثان ببناء أداة للدراسة ممثلة في استبانة مبدئية مكونة من (50) فقرة، ودفعا بها لمجموعة من الخبراء للتحقق من الصدق الظاهري للأداة، وفي ضوء تصويباتهم تم تطوير الأداة، وللتحقق من صدق المحتوي أجري الباحثان معادلة (ألفا كرونباخ) حيث بلغ ثبات الاختبار:( 0.95) وهو معامل ثبات عال جدا.  وللوصول إلي نتائج الدراسة  تم استخدام البرنامج الجاهز للتحليل الإحصائي (spss ) ، واختبار(t.test ). وقد أسفرت الدراسة الميدانية جملة من النتائج من أهمها: إن نحو:(45) عبارة من عبارات الاستبانة بلغت درجة الممارسة لها درجة كبيرة وفقا لمقياس تفسير الدرجات الذي أعدته هذه الدراسة حيث تراوحت المتوسطات الحسابية:( 3.99- 4.49) بنسبة تعادل: (90%) من إجمالي العينة المفحوصة، وإن نحو:(10%) من إجمالي العينة كانت ممارستهم بدرجة كبيرة جدا وفقا لتفسير قياس الدرجات المشار إليه آنفا حيث بلغت المتوسطات الحسابية:( 4.52- 4.60). كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالات إحصائية تعزي لمتغيرات):المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التأهيلية) في درجة الممارسة، والاتجاه نحو مفاهيم النظرية البنائية. ولم تكشف النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الممارسة والاتجاه تعزي لمتغير المرحلة التعليمية:( الأساس، والثانوي) لدي عينة الدراسة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بجملة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying to what extent the Sudanese teachers of Arabic, in the general education to the concepts of the theory in teaching. The two researchers have designed a questionnaire, composed of (50) items. It was validated by a group experts. To verify the reliability of the content, the two researchers used the equation of Cronbach’s alpha (0095) it was very high. For the result of the questionnaire (Spss) was used for the analysis of data. The study resulted in the following: (45) items of the questionnaire were highly used according to the scale of scores interpretation, their means (3.99,- 4.49) with a percentage of (90%). About (10%) their practicing was very high, their means (4.6-4.52). The findings showed significant statistical differences due to qualifications, years of experience, and training. There is no difference due to the level of education (Basic, Secondary). In the light of these findings, the study stated a number of recommendations. (Published abstract)