شبكة المعلومات العربية التربوية

فاعلية التدريس باستخدام المدخل الصوتي في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي من مرحلة التعليم الأساسي، أي أن البحث هدف إلى تنمية مهارات التعبير الشفهي باستخدام المدخل الصوتي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بصفة عامة، وبصفة خاصة تلاميذ الصف الأول الابتدائي،وللقيام بذلك قام البحث بتحديد مهارات التعبير الشفهي المناسبة لتلاميذ الصف الأول الابتدائي، وتحديد المتوافر منها لديهم، ثم تحديد أسس المدخل الصوتي واستراتيجية التدريس المنبثقة منه، ثم اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي القائم على التطبيق القبلي، والبعدي من خلال المجموعة التجريبية والضابطة لبيان مدى فاعلية التدريس باستخدام المدخل الصوتي في تنمية مهارات التعبير الشفهي،وقد خلص البحث إلى فاعلية التدريس باستخدام المدخل الصوتي لتنمية التعبير الشفهي في رفع مستوى التحصيل اللغوي لتلاميذ الصف الأول الابتدائي من تلك المرحلة التأسيسية، كما أنه توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في اختبار المواقف للتعبير الشفهي وهذا يدل على نجاح، وفاعلية التدريس بالمدخل الصوتي الذي تم تفعيله، وإعطاء التلاميذ فرصة للإنتاج  اللغوى الحر. (الملخص المنشور)

The theses aim to raise the level of primary school Pupils in general and in particular first-grade Pupils of primary school in the development of oral expression skills by using Phonetics Approach. The experimental methodology that theses built on is based on the correction of prior and later performance of experimental treatments for both the experimental and control groups of pupils to demonstrate the effectiveness of teaching using Phonetics Approach towards the development of oral expression skills in raising the level of achievement. The theses concluded “The effectiveness of teaching using Phonetics Approach to the development of oral expression skills of first grade Pupils at that foundation Stage of education processes. It is also proved statistically that there is a significant positive correlation between the scores of pupils in the experimental group in the later test of the oral expression performance. This demonstrates the success and effectiveness of teaching using Phonetics Approach that has been activated, giving the pupils a chance to free linguistic production. (Published abstract)