شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تصميم عدد من الأنشطة الإثرائية في ضوء إحدى برمجيات الرياضيات التفاعلية "برمجية جيوجبرا GeoGebra" واستخدامها في إكساب تلاميذ الصف السادس الابتدائي المعرفة الرياضية المفاهيمية والإجرائية، وقد اسُتخدم التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين للإجابة عن أسئلة البحث الاساسية؛ وقد تم اختيار فصلين عشوائيا بإحدى مدارس إدارة المنتزة التعليمية، ليمثل أحدهما المجموعة التجريبية (57 تلميذًا)، في حين مثل الآخر المجموعة الضابطة (54 تلميذًا)؛ واستغرقت تجربة البحث ثلاثة أسابيع دراسية. وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة الرياضية المفاهيمية والإجرائية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وإلى فاعلية الأنشطة الإثرائية المُصممة في ضوء برمجية "جيوجبرا" في إكساب تلاميذ المجموعة التجريبية المعرفة الرياضية، فضلًا عن إكسابهم تصورات إيجابية حول البرمجية، واستخدامها في تعلم الهندسة. كما أوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات حول كيفية توظيف برمجية "جيوجبرا" في تعليم الموضوعات الرياضية المختلفة. (الملخص المنشور)

The current research aimed to design a sequence of enrichment activities in the light of dynamic mathematics software "GeoGebra", and to determine the effect of these activities on six grade students' acquisition of conceptual and procedural knowledge in geometry. It has been used quasi-experimental approach to answer the basic research questions. A total of 57 students were in the treatment group and 54 students were in the control group. The data was collected using the conceptual and procedural knowledge test. The results showed significant differences between treatment and control groups (t = 2.62, p) opportunity to use GeoGebra software for teaching and learning mathematics. The education ministry is expected to provide training for teachers to improve their skills in the use of GeoGebra. (Published abstract)