شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تعرف (مهارات نظرية التلقي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي وعلاقتها بالتحصيل في النصوص الأدبية)، اعتمد الباحث المنهج الوصفي، وقد تم تحديد مجتمع البحث بأربع من المدارس الاعدادية والثانوية التابعة لمديرية تربية بغداد/الرصافة الثالثة، وبعدها حدد الباحث المادة العلمية التي شملت ستة موضوعات من مادة الأدب والنصوص لطلاب الصف الرابع الادبي من الكورس الاول للعام الدراسي (2019-2020)، وفي ضوء هذا أعدَّ مقياسا لمهارات نظرية التلقي (مهارات استنطاق النص)، وأعدَّ اختبارا تحصيليا في مادة الأدب والنصوص، ثم طبقه على عينة البحث بعد اِكمال الاختبار التحصيلي. وقد أشارت استنتاجات البحث إلى أن عينة البحث من طلاب الصف الرابع الأدبي يمتلكون مهارات استنطاق النص. وتشير النتائج إلى أنَّ زيادة التلقي والاستنطاق يساعد على إدراك العلاقات بين الأجزاء، وإدراك التعلّم، وتحسين الأداء وصولا إلى التحصيل الدراسي، وبذلك فإنَّ التقدم المتزايد والمستمر في مستوى التحصيل سيكون مُعززا إيجابيا وقويا من شأنه أن يُساعد في اندفاع الطالب نحو إنجاز النجاح، وكذلك تشير النتائج إلى وجود علاقة ما بين الاستنطاق والتحصيل، وفي هذا الخصوص أنَّ الربط بين الاستنطاق والتحصيل يولد لدى الطلاب تطورا معرفيا ومهاريا ووجدانيا واجتماعيا، وهذا ما يدعو إلى ضرورة الاهتمام بربط التلقي والاستنطاق بالتحصيل الدراسي، وذلك لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية لدى الطلاب. وفي خضم ذلك يضع الباحث جملة من التوصيات وأقترح دراسات لاحقة استكمالا للبحث. (الملخص المنشور)

The research aims to identify (the skills of receiving theory among the fourth literary students and their relationship to achievement in literary texts)The researcher adopted the descriptive approach, and the research community was identified in four of the preparatory and secondary schools affiliated to the Directorate of Education of Baghdad / Rusafa third, after which the researcher identified the scientific article that included Six subjects of literature and texts for fourth literary students from the first course of the academic year (2019-2020), and in light of this he prepared a measure of the skills of the theory of reception (interrogation skills of text), and he prepared an achievement test in the literature and texts subject, then applied it to the research sample after completing Achievement test. The research findings indicated that the research sample from the fourth literary students possess the skills of interrogating the text. The results indicate that the increase in reception and interrogation helps to realize the relationships between the parts, the awareness of learning, and the improvement of performance leading to academic achievement, and thus the increased and continuous progress in the level of achievement will be a positive and strong reinforce that will help in the student's impulse towards achieving success, as well as the results indicate the existence of a relationship between interrogation and achievement, and in this regard that the link between interrogation and achievement generates a knowledge, skill, emotional, and social development among students, and this calls for the necessity of paying attention to linking reception and interrogation to academic achievement, in order to develop the cognitive and skill aspects of students. In the midst of that, the researcher makes a set of recommendations and suggests later studies to complete the research. (Published abstract)