شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى: تقويم مستوى تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة طرائق تدريس القراءة، ومعرفة دلالة الفروق بين مستوى تحصيل الطلاب والطالبات في مادة طرائق تدريس القراءة، ولتحقيق هدفا البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، تألف مجتمع البحث من طلبة المرحلة الثالثة في أقسام التربية الخاصة في كليات التربية الاساسية في الجامعات العراقية (المستنصرية وبابل والموصل) في الدراسة الصباحية، والبالغ عددهم (145) طالبا وطالبة بواقع (40) طالبا وطالبةً في كلية التربية الاساسية في الجامعة المستنصرية، و(90) طالبا وطالبة في كلية التربية الاساسية في جامعة بابل، و(15) طالبا وطالبة في كلية التربية الاساسية في جامعة الموصل للعام الدراسي 2018- 2019 الذين انهوا دراستهم لمادة طرائق تدريس القراءة، بلغت عينة البحث (40) طالبا وطالبة تم اختيارهم بنحو قصدي، واعدت الباحثة اختبارا تحصيلا من نوع الاختيار من متعدد يتسم بالصدق والثبات والشمولية، تكون الاختبار من (50) فقرة اختبارية، واستعملت الباحثة عددا من الوسائل الاحصائية في تحليل وتفسير النتائج، وهي: الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعادلة الفا كرونباخ، وأظهر البحث النتائج الاتية: 1) انخفاض مستوى تحصيل طلبة المرحلة الثالثة في قسم التربية الخاصة في مادة طرائق تدريس القراءة. 2) لا يوجد فرق في مستوى التحصيل حسب متغير الجنس ( ذكور – اناث). وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث الحالي يمكن استنتاج ما يأتي: 1) ان مادة طرائق تدريس القراءة لا تدرس من قبل تدريسين متخصصين في مادة طرائق التدريس، وهو سبب رئيس في انخفاض التحصيل لدى الطلبة. 2) اقتصار تدريس مادة طرائق تدريس القراءة على المرحلة الثالثة فقط أدى إلى عدم اطلاع الطلبة على المادة بشكل كاف مما يؤدي إلى قلة المامهم بموضوعاتها. (الملخص المنشور)

The research aims to assess the level of achievement of students of the Department of Special Education in the subject of reading teaching methods, and to know the significance of the differences between the level of achievement of male and female students in the course of reading teaching methods. To achieve the objectives of the research, the researcher followed the descriptive approach. The research community consisted of students of the third stage in the departments of special education in the colleges of basic education in Iraq Universities; Mustansiriyah, Babylon, and Mousul Universities in the morning study. The number (145) male and female students is (40) male and female students in the College of Basic Education / Al-Mustansiriya University, and (90) male and female students at the College of Basic Education / University of Babylon, and (15) male and female students at the College of Basic Education / University of Al-Mosul for the academic year 2018-2019. The research sample reached (40) students who were deliberately selected, and the researcher prepared an achievement test of the multiple choice type that is characterized by honesty, consistency and comprehensiveness, the test consisted of (50) test items, and the researcher used a number of statistical methods in analyzing and interpreting the results, which are: Ttest for one sample, T- test for two independent samples, and the Alpha Cronbach equation. The research showed the following results: 1) Low level of achievement of the third stage students in the Department of Special Education in the subject of reading methods teaching. 2) There is no difference in the level of achievement according to the gender variable (male – female). And in the light of the findings of the current research can be concluded as follows: 1) That the course of reading methods is not taught by two teachers who specialize in the course of teaching methods, which is a major reason for students ’low achievement. 2) Limiting the teaching of reading methods of teaching the third stage only led to the students' insufficient knowledge of the subject, which leads to a lack of knowledge of its subjects. (Published abstract)