شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مدى فعالية برنامج تدريبي مستند إلى مهارات البحث المصورة لتطوير مهارات التفكير وفق المنطقة الحدية لدى طالب الصف التاسع. وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبا من طالب الصف التاسع الأساسي بمدرسة ذكور رفح الإعدادية الجديدة للاجئين بقطاع غزة. حيث تم اختيار صفين من بين صفوف التاسع بالمدرسة بشكل عشوائي، بعد ذلك تم تقسيم الطالب إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية طبق عليها طالبا لم تتعرض للبرنامج التدريبي وعددها (35) طالبا ومجموعة ضابطة لم تتعرض للبرنامج التدريبي وعددها (35) طالبا. ولتحقيق غرض الدراسة استخدم مقيات تقدير المنطقة الحدية، ومقيات مهارات التفكير بعد التأكد من الخصائص السيكومترية المناسبة، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي المستند إلى مهارات البحث المصورة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) على اختبار مهارات التفكير، لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الدراسة بما يلي: إجراء المزيد من الدراسات وبناء البرامج التدريبية التي تستند إلى مهارات البحث المصورة لتطوير مهارات التفكير ومهارات أخرى لفئات عمرية أخرى، وإجراء المزيد من الدارسات التي تتناول مهارات البحث والتفكير وعلاقتها ببعض المتغرات الأخرى غير تلك التي اهتمت بها الدراسة الحالية. (ملخص المؤلف)

The study aimed at investigating the effectiveness of a training program based on pictorial research skills to develop ninth graders’ thinking skills in accordance to their zone of proximal development (ZPD). In order to answer the study question, the researcher designed an experimental program consisting of two equivalent groups: one control and one experimental. The total sample was 70 (35 control and 35 experimental) randomly selected students from Rafah Preparatory Boys School. The researcher used psychometrically treated tools: a training program based on pictorial research skills, zone of proximal development estimation scale, and thinking skills scale. The results revealed there were statistically significant differences at ( = 0.05) between the experimental and the control group participants in thinking skills in favor to the experimental one. These differences show the program was effective. In conclusion, the researcher recommended more studies to be carried out on pictorial researching skills and thinking skills to cover other age groups. The researcher, in addition, suggested other variables to be studied in relation to thinking skills. (Author's abstract)