شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على أثر الخطأ الصرفي في المنظومة اللغوية، واستبصار أوجه تقاطع الخطأ في النظام الصرفي مع المستويات اللغوية (الصوتية، والنحوية، والدلالية، والمعجميّة، والإملائيّة). وقد جاءت هذه الدراسة في فصول ثلاثة: تناول الفصل الأول علم اللغة التطبيقي بركنيه الأساسيين: منهج التحليل التقابلي، ومنهج تحليل الأخطاء، كما تناول مفهوم الخطأ اللغوي، وأوجه الافتراق بين الخطأ اللغوي لدى أبناء اللغة والناطقين بغيرها، وكشف عن طبيعة الخطأ الصرفي، وأسباب المشكلات الصرفية لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها. وتناول الفصل الثاني أوجه التقاطع بين المستوى المعرفي والمستويات اللغوية، فبيّن أوجه الالتقاء بين علم الصرف والمستويات اللغوية: الصوتيّة، والنّحويّة، والدلاليّة، والمعجمية، والإملائيّة، ثم عرض أمثلة للأخطاء التي تشكل قاسماً مشتركاً بين المستوى الصرفي وغيره من المستويات اللغوية؛ مستدلين بمثال يبيّن تأثير الخطأ المعرفي في النظام اللغوي. وجاء الفصل الثالث تطبيقيًا عمليًا، إذ درّست عينة من كتابات متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في المعهد الدولي في الجامعة الأردنية، قصد التعرّف على أخطائهم اللغوية الناجمة عن قصور المعرفة بالنظام الصرفي. واستثمرت الدراسة معطيات المنهج الإحصائي الوصفي في رصد الأخطاء وتكراراتها، كما استفادت من منهج تحليل الأخطاء في توصيفها، وتصنيفها، وتفسيرها. وخلصت الدراسة إلى أن ثمة تأثيرًا كبيرًا للخطأ المعرفي في المنظومة اللغوية، وأن الكثير من الأخطاء اللغوية ناجمة عن عدم استدخال الناطقين بغير العربية النظام الصرفي للعربيّة على نحو صحيح، ممّا يستنهض الباحثين إلى ضرورة الاهتمام بهذا المستوى. وأكّدت الدراسة أهمية تعليم الأنظمة اللغوية من منظور تكاملي يقدّم القاعدة اللغوية في ضوء تقاطعاتها الصوتية، والصرفية، والنحوية، والدلالية، والإملائية في آن واحد. (ملخص المؤلف)

This study aims at identifying the impact of morphological errors in the linguistic system, and examining aspects where errors occur in the different linguistic levels (phonology, syntax, semantic, lexical, and spelling). This study is composed of three chapters: The first chapter discusses Applied Linguistics: method of contrastive analysis, the methodology of error analysis, linguistic errors, and aspects of comparison between native speakers and non-native speakers of the language, revealing the nature of the morphological error, and its causes with Arabic language learners. The second chapter discusses the intersection between the morphological and linguistic level, which showed the aspects of the interface between morphology and levels of language: phonology, syntactic, semantic, lexical, and spelling, by presenting examples of the errors that are common denominators between the level of morphological and other levels of language by stating an example showing morphological errors occur in the linguistic system. The third chapter is an applied practice, which examined a sample of a non-native student’s piece of writing at the International Institute in the University of Jordan, in order to know the linguistic weakness due to his/her lack of morphology. This study monitored the statistical descriptive approach in counting and analyzing repetitive errors, and worked on their characterization, classification, and interpretation. The study concluded that there is considerable influence on the morphological error in the linguistic system caused by the lack of morphology in non-native speakers, which gives researchers a logical reason to work harder on this issue. And the study confirmed the importance of the integrated education system as one unit to provide a complete linguistic base with its phonology, syntactic, semantic, lexical and spelling. (Author’s abstract)