البحث المتقدم
     

أثر اختلاف نمطي العرض (خطي وهرمي) في الأقصوصة الرقمية التفاعلية على تنمية مهارات التفكير البصري : دراسة ميدانية على أطفال الروضة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية

[Abstract] 
النوع مقال
المؤلف غزلة، آيات فوزي أحمد. كلية العلوم والآداب، جامعة الجوف، القريات، المملكة العربية السعودية؛ كلية التربية النوعية، جامعة المنوفية، مصر
متغيرات العنوان The impact of two different styles of presentation (linear and hierarchical) of the interactive digital tale on the development visual thinking skills :a field study on kindergarten in Al-Qaryat governorate - Saudi Arabia [Article]
الصفحات ص ص. 39-62
المصدر مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 4، ع. 15، أبريل 2020
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات استراتيجيات التعلم  -  تكنولوجيا التعليم  -  التعلم التفاعلي  -  تنمية المهارات  -  مهارات التفكير  -  التعلم البصري  -  الدراسات الميدانية  -  اطفال الرياض  -  القريات (السعودية : محافظة)
لغة الوثيقة العربية
البلد فلسطين
This study aims at identifying the impact of two different styles of presentations (linear and hierarchical) of the interactive digital tale on the development of the kindergarten children visual thinking skills. To achieve the purpose of the study, a list of visual thinking skills have prepared, achievement test for measuring those skills, and many stories have been designed and produced seeking for the development of visual thinking skills, the sample of the study consists of 75 children from the second stage in the kindergarten has been divided as follows, 25 children of the control group, 25 children of the first experimental group using (linear style), 25 children of the first experimental group using (hierarchical patterns). The descriptive method has been used in the study and analysis stage and the semi-experimental method in the experimental stage. The results of the research indicated that there are statistically significant differences at the level of 0.05 between the average scores of the first and second experimental group (linear and hierarchical presentation pattern in the interactive digital tale) and the control group in the post application of the achievement test of visual thinking skills in favor of the first and second experimental groups, there are no statistically significant differences between the scores of the first experimental group students (linear style) and the second (hierarchical style) in the post application on the achievement test of visual thinking skills, the researcher recommends paying attention to visual thinking in the different educational stages, and to employing and using stories interactive (the tale) in kindergarten stages in developing visual thinking skills in particular. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
غزلة، آيات فوزي أحمد. (2020). أثر اختلاف نمطي العرض (خطي وهرمي) في الأقصوصة الرقمية التفاعلية على تنمية مهارات التفكير البصري : دراسة ميدانية على أطفال الروضة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 4، ع. 15، أبريل 2020. ص ص. 39-62 تم استرجاعه من search.shamaa.org .