شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة تأثیر الدافعیة على التحصیل الدراسي لطلبة المدارس في محافظة سلفیت من وجهة نظر المعلمین والمعلمات، وكشف الفروق في استجابات المعلمین والمعلمات في مدارس محافظة سلفیت تعزى إلى متغيرات (الجنس، مكان المدرسة، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). ولتحقیق أهداف الدراسة والتحقق من صحة فرضیاتها استخدم الباحث الاستبانة -التي أعدها وتحقق من صدقها وثباتها- لجمع البیانات اللازمة من (125) معلما ومعلمة والذین اختیروا بالطریقة العشوائیة الطبقیة بنسبة 15% من المجتمع الأصلي. وبتحلیل البیانات التي جُمعت باستخدام المنهج الوصفي والأسالیب الإحصائیة المتضمنة أظهرت الدراسة وجود درجة تأثیر مرتفعة للدافعیة على التحصیل لدى طلبة مدارس محافظة سلفیت بنسبة (70.86%)، بینما لا یوجد فروق في استجابات المعلمین والمعلمات نحو درجة تأثیر الدافعیة على التحصیل لدى طلبة مدارس محافظة سلفیت تعزى إلى متغيرات الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بتشجیع الطلبة على التواصل فیما بینهم لتعزیز تبادل الخبرات التعلمیة، والاستفادة من المكتبة بما ینوع مصادر المعرفة، وتنویع المعلمین والمعلمات في أسالیبهم وطرائقهم التعلیمیة بما یعزز مهارات التفكیر وأسلوب حل المشكلات لدى الطلبة، وتحسین البیئة المدرسیة بنوعیها المادیة والنفسیة. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the degree of motivation effect on students' academic achievement in Salfeet Governorate schools. It also aimed to explore whether there were differences in teachers responds at Salfeet Governorate schools due to variables (Sex, Place of school, Experience, Scientific qualification). To achieve its aims the researcher used the descriptive approach and statistical methodology included, and the questionnaire which was valid and reliable to collect the necessary data. The questionnaire was distributed to (125) teacher whom formed the statistical stratified sample with percentage of 15% of the study population. By analyzing the collected data, the study revealed: 1) There is a high degree of motivation effect on students academic achievement in Salfeet Governorate schools with percentage (70.865%). 2) There are no statistical differences at (a≤0.05) in teachers responds toward the degree of motivation effect on students' academic achievement in Salfeet Governorate schools due to the variables (Sex, Place of school, Experience, Scientific qualification). In the light of study results, the researcher recommends: to encourage student to communicate each other to enhance the exchange of learning experience, encourage student to get benefit of school library to diversify knowledge resources, urge teachers to use different ways and methods in teaching to foster students thinking and problem solving. and improve schools' physical and psychological environment. (Published abstract)