شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف العاشر في مادة الفيزياء. بلغت عينة الدراسة 60 طالبًا من طلاب الصف العاشر الأساسي موزّعين على شعبتين. تم اختيار الشعبتين قصديًا، ووزّعتا عشوائيًا إلى مجموعتين: تجريبية وعددها 30 درّست بإستراتجية البيت الدائري، وضابطة وعددها 30 درّست بالطريقة الاعتيادية وحدة الكهرباء المتحركة. وتمثّلت أدوات الدراسة في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، واختبار التفكير العلمي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استُخدم تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA). أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية α=0.05 في أداء الطلبة على اختباري اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير العلمي، تعزى لطريقة التدريس بإستراتجية شكل البيت الدائري. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بتبني إستراتيجية البيت الدائري في تدرس العلوم، وتضمينه في برامج تدريب المعلمين قبل الخدمة وفي أثنائها، وإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام إستراتجية البيت الدائري في مباحث تعليمية، ومتغيرات أخرى. (ملخص المؤلف)