شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أو برمجية كيدسمارت في إكساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارة حل المشكلات لدى أطفال الرياض في الأردن. ولتحقيق هذه الأهداف، تمّ استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث تكوّنت عينة الدراسة من 50 طفلًا وطفلة من أطفال روضة مدرسة أم عبهرة الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة، قسّمت عشوائيًا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. ولدى تطبيق التجربة باستخدام برمجية كيدسمارت، تم إجراء اختبار المفاهيم العلمية المكون من 30 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والذي جاء معتمدًا على الصور والرسومات، وبطاقة الملاحظة لمهارة حل المشكلات التي تكونت من عدد من الأنشطة والمتاهات. ولدى جمع البيانات، استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، لدرجات أفراد عينة الدراسة، وتحليل التباين المشترك لدلالة الفروق فأتت النتائج على النحو الآتي: هناك فروقا دالة إحصائيًا بين متوسط درجات أطفال مجموعتي الدراسة على اختبار المفاهيم العلمية لصالح أطفال المجموعة التجريبية، كما أن هناك فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات أطفال مجموعتي الدراسة على بطاقة الملاحظة لمهارة حل المشكلات لصالح أطفال المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: تشجيع مدرّسي الرياض على استخدام برمجية كيدسمارت لإكساب الأطفال المفاهيم العلمية وتنمية مهارة حل المشكلات، وإجراء دراسات مماثلة استقصائية أو استخدام البرمجية على تنمية مهارات الاستعداد اللغوي والتفكير الابتكاري لدى طفل الروضة. (ملخص المؤلف)