شبكة المعلومات العربية التربوية

‌هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن درجة تقبل طلبة الجامعة الأردنية الستخدام شبكة التواصل الاجتماعي (الفيسبوك) في التدريس الجامعي، في ضوء بعض المتغيرات وهي: الجنس )ذكر، أنثى)، و المستوى الدراسي (بكالوريوس، دراسات عليا)، والكلية (علمية، انسانية)، وأثر هذه المتغيرات على درجة تقبل الطلبة. ولتحقيق هذه األهداف أعدت الباحثة استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها قبل إجراء الدراسة، واشتملت الاستبانة ستة مجالت هي: خصائص شبكة الفيسبوك، والفوائد المتوقعة من استخدام الفيسبوك في التدريس الجامعي، والاستخدامات الشخصية للطلبة على الفيسبوك، والاستخدامات التعليمية للفيسبوك، والتحديات التي تواجه استخدام الفيسبوك في التدريس الجامعي، ودور كل من الطالب والمدرس في مجالت التعامل مع الفيسبوك. وقد تم تطبيق أداة الدراسة على عينة مكونة من (960) طالب وطالبة من طلبة الجامعة الأردنية المسجلين خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2013-2014)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية تبعا لمتغير الجنس، والمستوى الدراسي، والكلية. وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية: 1) جاءت درجة تقبل طلبة الجامعة الأردنية لاستخدام شبكة التواصل الاجتماعي (الفيسبوك) في التدريس الجامعي مرتفعة بشكل عام. 2) حصلت خمسا من مجالات أدة الدراسة على درجة تقبل مرتفعة، بينما جاءت درجة التقبل لمجال دور كل من الطالب والمدرس في مجال التعامل مع الفيسبوك متوسطة. 3) لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجة تقبل طلبة الجامعة الأردنية لاستخدام شبكة الفيسبوك في التدريس الجامعي تعزى لكل من متغيري المستوى الدراسي والكلية، بينما ظهرت فروق دالة إحصائيا بالنسبة لمتغير الجنس ولصالح الإناث. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم استخلاص عدد من التوصيات منها: وضع منهجية وأطر تربوية تبين طرق التقييم الموضوعي للتعلم عبر شبكات التواصل الاجتماعي، و إجراء دراسات مماثلة على مجتمعات مختلفة، مثل المدرسون، والجامعات الخاصة، وطلبة المدارس. (ملخص المؤلف)