شبكة المعلومات العربية التربوية

یهدف البحث لحالي الي دراسة اثر نموذج "أوري-كیرجامي في تنمیة التفكیر المنتج والتصور البصري المكاني في الریاضیات للتلامیذ ذوي الاعاقة السمعیة بالمرحلة الاعدادیة، وتكونت عینة البحث من مجموعة من تلامیذ الصف الاول الإعدادي ذوي الاعاقة السمعیة (22) تلمیذ بمدلارسة الامل بغمرة القاهرة حیث درست المجموعة الوحدة المقترحة والقائمة علي نموذج الاوري-كیرجامي، ولقیاس أثر الوحدة تكونت ادوات البحث من اختبار التفكیر المنتج (الطلاقةـ المرونةـ الاصالةـ التوسع ـ التخیل/ الانتاج) واختبار التصور البصري المكاني (دقة التمیز البصري ـ ادراك العلاقات بین الاشكال الهندسیةـ الاشكال المتماثلةـ الانماط الهندسیة) بالاضافة الي اختبار الاداء الاكادیمي (التذكرـ الفهم ـ التطبیق ـ حل المشكلات) وبطاقة ملاحظة تقویم منتج التلمیذ (التنظیم ـ ادارة الوقت ـ التنفیذ ـ التقویم). طبقت الادوات قبلیا وبعدیًا علي مجموعة البحث، وأسفرت النتائج الي ان الوحدة المقترحة لها أثر كبیر في تنمیة مهارات التفكیر المنتج والتصور البصري المكاني لدي التلامیذ بإبعاده الفرعیة كما اظهرت النتائج حدوث نمو في المستوي الاكادیمي للتلامیذ في الریاضیات واكدت هذه النتائج ما اسفرت عنه نتائج بطاقة الملاحظة التي طبقت اثناء تنفیذ الانشطة المتضمنة في البرنامج القائم علي نموذج الاوري-كیرجامي. وانتهي البحث إلي ضرورة اعداة النظر في محتوي مقرر الریاضیات للطلاب ذوي الاعاقة السمعیة وتوفیر بیئة تعلم داعمة لهذه الفئة من المتعلمین، وكذلك العمل علي تدریب معلمي الریاضیات علي كیفیة تصمیم انشطة متعددة باستخدام النموذج المقترح وتجریب استخدامه في المواد الدراسیة الاخري بعد اعادة الصیاغة فضلا عن دراسة فعالیة النموذج المقترح في تنمیة مهارات التفكیر لدي المعلمین. (الملخص المنشور)

This study aimed to assess the effect of using Ori-Cirigami Model on developing spatial visualization and productive thinking for preparatory school hearing-impaired students. The study made use of the one-group prepost test design. The sample of the study consisted of 22 first grade preparatory school hearing-impaired students drawn from Al-Amal school, Ghamrah, Cairo. The participants studied a suggested unit based on OriCirigami model. To assess the effectiveness of the suggested unit, the study made use of a set of instruments developed purposively for the study. These are: 1) Productive Thinking Test (fluency, flexibility, originality, expansion, visualization/productivity). 2) Spatial Visualization Test (accuracy of visual differentiation, realization of relationships among geometric shapes, typical shapes and geometric patterns). 3) Academic Performance Test (remembering, understanding, application and problem-solving); and Students’ Products Observation Form (Organization, time management, implementation and evaluation). These instruments were administered twice to the participants (i.e. prior to experimentation and after experimentation). Results indicated that the suggested unit have had a positive effect on developing students’ productive thinking skills and spatial visualization. Results also indicated a positive impact of the suggested unit on students’ academic achievement in maths. These results asserted the findings of the Students’ Observation Form that was conducted during the use of activities implied in the Ori-Cirigami Model-based unit.The findings of the study highlighted the necessity of reviewing the maths curriculum for hearing impaired students and providing a supportive learning environment for these students. Besides, the findings stressed the importance of training teachers of math for hearing-impaired students on developing and activities based on the Ori-Cirigami Model. (Published abstract)