شبكة المعلومات العربية التربوية

دفت الدراسة الحالية التعرف إلى سمات الشخصية المميزة للطلبة المشاركين بالعنف الجامعي مقارنة بغير المشاركين، وفقا لبعض المتغيرات الديموغرافية، لدى عينة متاحة من (132) طالبا بواقع (69) طالبا من المشاركين بالعنف الجامعي، (63) من غير المشاركين بالعنف الجامعي من الكليات الإنسانية والعلمية. ولجمع البيانات، ثم استخدام صورة معربة ومعدلة للبيئة الأردنية من مقياس روسالف لسمات الشخصية والذي قام بتعريبه وتطبيقه على البيئة الأردنية (بني يونس وأبو جدي، 2009) وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا، أشارت الدراسة إلى نتائج عدة منها: 1) أن سمة النشاط في جميع الأداءات ضمن المستوى المرتفع كان أعلى لدى المشاركين بالعنف. 2) وجود مستوى مرتفع من المرونة لدى الأفراد غيرالمشاركين بالعنف الجامعي في الأدائين؛ الحس حركي والمعرفي. 3) أن وتيرة الاستجابة كانت في جميع الأداءات بالمستوى المتوسط أعلى لدى غير المشاركين في العنف الجامعي. 4) أن سمة الانفعالية كانت بالمستوى المرتفع في الأداء الحسحركي والمعرفي أعلى لدى المشاركين بالعنف. كما تبين أن أربع سمات كان لها القدرة على التنبؤ بالعنف الجامعي لدى الطلبة المشاركين وغير المشاركين. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية هادفة لتعديل سمات الشخصية لدى طلبة الجامعة (وتعني كلمة تعديل التركيز على السمات الإيجابية والعمل على تحسينها لا تغييرها). (ملخص المؤلف)