شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أعضاء هیئة التدریس مقارنة باتجاهات الطلاب بجامعة طیبة بالمدینة المنورة، وذلك نحو استخدام أدوات الویب (2.0) فی التعلیم، وتحدید أثر التخصص (علمی- أدبی)، فی هذه الاتجاهات، وكذلك أثر التفاعل بین الفئة (أعضاء هیئة التدریس - الطلاب) والتخصص (علمی-أدبی) فی الاتجاهات نحو استخدام أدوات الویب (2.0) فی التعلیم، ولتحقیق أهداف الدراسة تم بناء مقیاس للتعرف على تلك الاتجاهات لدى أعضاء هیئة التدریس والطلاب، وقد صُمم المقیاس وفقاً لطریقة لیكرت ذات الخمسة مستویات، وقد تكونت عینة الدراسة من (216) فرداً تم اختیارهم عشوائیاً منهم (96) عضو هیئة تدریس من ثلاثة كلیات هی: كلیة التربیة، كلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، وكلیة هندسة الحاسبات والمعلومات، (48) عضواً من التخصص العلمی، و(48) عضواً من التخصص الأدبی، أما بالنسبة للطلاب فبلغ عددهم (120) طالباً من نفس الكلیات الثلاث منهم (60) طالباً من التخصص العلمی، و(60) طالباً من التخصص الأدبی، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج هی:وجود فرق دال إحصائیاً عند مستوى (0.05) بین المتوسط الملاحظ لدرجات أفراد العینة ككل على مقیاس الاتجاه نحو استخدام أدوات الویب (2.0) فی التعلیم، والمتوسط الافتراضی للاتجاه المحاید نحو استخدام هذه الأدوات وذلك لصالح المتوسط الملاحظ لدرجات أفراد العینة، مما یعنی أن اتجاه أفراد العینة ككل جاء فی المستوى الإیجابی، كذلك توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائیاً عند مستوى (0.05) بین متوسط درجات أعضاء هیئة التدریس ومتوسط درجات الطلاب على مقیاس الاتجاه نحو استخدام أدوات الویب (2.0) فی التعلیم یرجع إلى اختلاف مستوى الفئة (أعضاء هیئة التدریس – الطلاب) وذلك لصالح أعضاء هیئة التدریس؛ أما بالنسبة لتحدید أثر التخصص فقد جاءت النتائج لصالح أفراد العینة ذوی التخصص العلمی بصرف النظر عن الفئة، وأخیراً توصلت الدراسة إلىوجود فروق دالة إحصائیاً عند مستوى (0.05) بین متوسطات درجات أفراد العینة على مقیاس الاتجاه نحو استخدام أدوات الویب (2.0) فی التعلیم ترجع إلى تأثیر التفاعل بین مستوى الفئة (أعضاء هیئة التدریس- الطلاب) ونوع التخصص (علمي - أدبي). (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the attitudes of faculty members compared to students at Taibah University towards the use of web 2.0 tools in education, and to determine the impact of the interaction between groups (faculty members - students) and specialization (Science - Arts) on these attitudes. To achieve the aims of the study a Likert five-levels scale was established to identify those attitudes. The sample consisted of (216) individuals randomly selected; (96) were of faculty members from three colleges: the College of Education, College of Arts and Humanities, and the College of Computer Engineering and Information and (120) students of the same three colleges. Results of the study showed a statistically significant difference at (0.05) between the observed mean scores of the sample as a hole on the scale of the attitudes toward the use of web2.0 tools in education and the hypothetical mean scores of the neutral direction towards the use of these tools in favor of the observed mean scores, which means that the attitudes of the sample as a whole were positive. In addition, there was a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of faculty members and the mean scores of students on the scale in favor of faculty members. Moreover, results showed significant positive effects for science specialization on the attitudes. Finally, there was a statistically significant effect for the interaction between groups (faculty members - students) and specialization (Science - Arts) on a scale trends. (Published abstract)