شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على بعض المشكلات السلوكیة لدى طالبات المرحلة الثانویة  والمتمثلة فی ( الغش ، والتشبه بالرجال ) ، ومعالجتها فی ضوء التربیة الإسلامیة . واستخدمت الباحثة المنهج الوصفی التحلیلی ، وقامت بإعداد استبانة على عینة من المعلمات ، والتی بلغ عددهن ( 200 ) معلمة فی مدارس التعلیم الثانوی العام الحكومی بالمدینة المنورة . وقد اشتملت الدراسة على ستة فصول : أولها الإطار العام للدراسة ، ثم جاء الفصل الثانی بعنوان خصائص المرحلة العمریة لطالبات المرحلة الثانویة ، أما الفصل الثالث فهو حول المشكلات السلوكیة لدى طالبات المرحلة الثانویة ، والفصل الرابع عن دور التربیة الإسلامیة فی مواجهة بعض المشكلات السلوكیة لدى طالبات المرحلة الثانویة ، والفصل الخامس یتعلق بمنهجیة الدراسة وإجراءاتها ، والفصل السادس یستعرض نتائج الدراسة وتحلیلها وتفسیرها . ومن أهم نتائج الدراسة :1) من أهم الأسباب الشخصیة للغش لدى طالبات المرحلة الثانویة من وجهة نظر المعلمات فی المدارس الحكومیة فی المدینة المنورة ، هی ضعف الإحساس بقیمة العلم بنسبة (81.4%) ، والرغبة فی الحصول على درجات دون بذل جهد بنسبة (68.9%) ، وضعف الوازع الدینی بنسبة (65.8%). 2) من أهم الأسباب المدرسیة للغش لدى طالبات المرحلة الثانویة من وجهة نظر المعلمات فی المدارس الحكومیة فی المدینة المنورة ، هی ازدحام قاعة الاختبار بنسبة (49.7%) ، واتساع الوقت المحدد للإجابة فی الاختبار بنسبة (32.9%) ، وسوء تنسیق جدول الاختبار بنسبة (29.2%)  وضعف الرقابة داخل صالة الاختبار بنسب (23%). 3) من أهم الأسباب الشخصیة للتشبه بالرجال لدى طالبات المرحلة الثانویة من وجهة نظر المعلمات فی المدارس الحكومیة فی المدینة المنورة ، هی ضعف الوازع الدینی بنسبة (91.1%)  وضعف الوازع الأخلاقی بنسبة (86.3%) ، والتقلید الأعمى للنماذج السیئة بنسبة (72.7%)   والاقتداء برفقاء السوء على التشبه بالرجال بنسبة (70.8%). 4) من أهم الأسباب المدرسیة للتشبه بالرجال لدى طالبات المرحلة الثانویة من وجهة نظر المعلمات فی المدارس الحكومیة فی المدینة المنورة ، هی عدم التعاون بین الأسرة والمدرسة لتعدیل السلوك بنسبة (70.8%) ، وعدم تطبیق عقوبة رادعة للسلوك الخاطئ فی المدرسة بنسبة (73.3%). 5) دور التربیة الإسلامیة فی مواجهة مشكلتی الغش ، والتشبه بالرجال لدى طالبات المرحلة الثانویة من وجهة نظر المعلمات فی المدارس الحكومیة فی المدینة المنورة ، هی تقویة الوازع الدینی بنسبة (98.8%) ، وتوفیر القدوة الحسنة بنسبة (97.5%) ، والعدل فی المعاملة بین الذكر والأنثى بنسبة (96.3%) ، وتفعیل دور المرشدة الطلابیة وتوسعة مجال عملها فی المدرسة بنسبة (94.4%) ، و تفعیل لغة الحوار البناء فی الأسرة والمدرسة بنسبة (93.2%). (الملخص المنشور)