Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلیة استخدام موقع تعلیمي تفاعلي مقترح على التحصیل وتنمیة التفكیر الریاضي لدی تلامیذ المرحلة الإعدادیة ، وتكونت عینة الدراسة من (136) تلمیذاً وتلمیذة من تلامیذ الصف الأول الإعدادي ، وقد تم تصمیم ونشر الموقع التعلیمي الخاص بوحدة الأعداد النسبیة وإعداد أدوات القیاس والتی تمثلت فی اختباراً تحصیلیاً فی وحدة الأعداد النسبیة واختباراً فی التفكیر الریاضي ، وأظهرت النتائج ما یلی : وجود فرق دال إحصائیاً بین متوسطي درجات تلامیذ المجموعة التجریبیة فی التطبیقین القبلی والبعدي لكل من الإختبار التحصیلي وإختبار التفكیر الریاضي وذلك لصالح التطبیق البعدي. ووجود فرق دال إحصائیاً بین متوسطي درجات تلامیذ المجموعتین التجریبیة والضابطة فی التطبیق البعدي لكل من الإختبار التحصیلي وإختبار التفكیر الریاضي وذلك لصالح تلامیذ المجموعة التجریبیة. حقق استخدام الموقع التعلیمي المقترح حجم أثر كبیر فیما یتعلق بكل من التحصیل الدراسي والتفكیر الریاضي. وقد تم وضع مجموعة من التوصیات والدراسات المقترحة فی ضوء نتائج الدراسة. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to investigate the effect of supposed interactive learning site in developing achievement and mathematical thinking in the students at primary stage. The sample consisted of (136) male and female students at the first primary class. Two groups were formed; the experimental group used the learning site while the control group used the traditional method. After that the research prepared the achievement test and mathematical thinking test. The results of the study revealed that there was a significant statistical difference at α=0.01 between the mean scores of the two groups in favor of the experimental group on both of achievement test and mathematical thinking test, and the learning site was large effect size in achievement and mathematical thinking. (Published abstract)